试论高等学校法律课程双语教学.pdfVIP

玉溪师范学院学报( 第24 卷) 2008年第1 1期 J our na l of Yuxi Nor mal Un i v er s i t y V01．24 No ．1 1 Nov ．2008 每地方高校校本研究夸 试 论 高 等 学 校 法 律 课 程 双 语 教 学 ① 周梁云 ( 云南师范大学哲学与政法学院，云南昆明6500 92) [ 关键词 高等学校；法律课程；双语教学 ；对策分析 [ 摘要 高校学科双语教学是指教师 以母语和外语作为教学媒介，教授某一非外语学科专业知 识 的整体教学活动 。这种教学活动对于培养更多国际化人才和促进经济社会的发展是大有裨益 的。对于法律专业来说 ，在高度国际化的今天，高校应 当积极推行法律课程双语教学，在加强双 语教学师资的培养和双语课课程建设 的基础上，扩大法律课程双语教学的范 围，改进法律课程双 语教学的教学方法，增强教学的知识性、趣味性和实用性 ，从而使教育真正达到提高学生 的综合 素质 的目的。 [ 作者简介 周梁云，副教授，硕士生导师，研究方向为行政法学和教育法学。 [ 中图分类号 G642[ 文献标识码 A[ 文章编号 1009—9506( 2008) 11—0065—05 高校学科双语教学是指教师以母语和外语( 本文指英语) 作为教学媒介，教授某一非外语学科专业知 识的整体教学活动。这种教学活动对于优化高校课程结构 、提高教学质量 、培养更多国际化人才和促进经 济社会的发展是大有裨益的。实践证明，在本科学生中实施学科双语教学虽然有许多困难但还是可行的。 一、高校学科双语教学的依据 200 1年8月，国家教育部颁发 《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量若干意见》规定： “为了 适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等等外语进行公共课和专业课教学。 对高新技术领域 的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我 国加入WTO所需要 的金融、法律等专业 ，更 要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程 的5％一10％”。 2004年8月教育部发布了 《普通高校本科教学工作水平评估方案》。该方案将是否进行学科 “双语教 学”作为 “专业建设与教学改革 ”的主要评价标准之一 。该方案规定，信息技术、金融和法律等专业的双语 授课 比例不低于10 ％，才能达到A级标准 。在此背景下，许多高校纷纷出台了具体实施双语教学 的规定， 同时参与双语教学改革 的教师一方面进行具体 的教改试验，另一方面在理论上对双语教学开展 了深入的 探讨 ，以研究课题的形式探索双语教学的规律，为双语教学 的进一步开展提供 了一些有益的经验 。 ①本文为云南师 范大学 “新 一轮教学 改革”研究项 目 “法律课程双语 教学研究 ”(B一08一b) 结题成 果。 65 玉溪师范学院学报 2005年教育部制定 的 《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》再次重申：要提高双语教 学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量。自200 1年教育部加强高等学校本科教学工作意见颁布 后，国内一些大学先后制定了加强本科生学科双语教学的一些措施 。2007年2月教育部 《关于进一步深 化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》第10条指 出：鼓励开展双语教学工作 ，有条件 的高等学 校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程 的双语教学工作 ，鼓励和支持留学 回国人员用英语讲授 专业课程，提高大学生的专业英语水平和能力。 二、高校学科双语教学的功能 “双语教学 ”理念的提 出是21世纪经济社会发展 的必然要求 。高新科技的迅猛发展和世界经济一体 化的客观需要，都是催生双语教学产生和发展的动 因。从宏观上讲，学科双语教学是我国高等学校学科建 设和高等教育与国际接轨 的必然要求 ；从微观上讲 ，双语教学对于培养学生学科知识的外语应用能力、培 养复合型专业人才、增强学生就业竞争力和创新能力也是必不可少 的。 笔者倡导高校法律课程进行双语教学，主要有以下理由： 第一 ，使用英语学 习法律可以促进学生 的专业学习。搞