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关于雕塑基础教学的思考 刘印川 (石家庄东方美术职业学院 河北石家庄 050700) 摘要 ：基础是发展的必要条件。在 当代 艺术蓬勃发展的背景 学者首先学会在空间中去观察。 下，雕塑基础教学应当放在学生对当代艺术的理解上，培养志趣 ，加 生活中有色盲之说，现在学 习雕塑的初学者中也有 了 “形 强对学生造型基本能力的训练，没有基本的造型能力，一切都是空 盲”。初学者看一个形体，看到的往往是一些点与处轮廓线，通 谈 。 过学习便能看到曲线组成的面。空间中的形体到底是什么呢?概 关键词：泥塑；造型能力；基础教学 括地讲 ，就是完整 占有空间的体积 ，任何附着在这个体积上的 点、线、面都是这个体积 的一部分。我们做泥塑要透过复杂的形 当今中国社会发生了翻天覆地的变化，由贫穷落后向经济繁 把握住空问的基本形，把对象看得简单一些，要体会三维立体空 荣的工业化和城市化经济强国转变 ，中国当代艺术教育也随之发 间，这样才能抓住形体本质。造型能力的本质不止是描摹，它需 生了重大变化。在当今的社会环境下，关于雕塑基础教学的思考 要你对形体的提炼与概括 。 是一个非常具有探索性与实验性的课题。 2．从形体本身出发塑造人体结构 一 、 泥塑基础训练课 人体是由头、躯干、四肢构成的，仔细分析每个局部都很复 1．泥塑训练的概念 杂 ，加上模特的生活经历不同，外形上一些偶然的畸形及肤色的 在我国，雕塑专业的学生所上的专业课大部分是围绕泥塑基 错觉都会使学生无从下手 ，要从整体感受中提取对模特的直观感 本的学习方式展开的，而泥塑的基本课程是头像、胸像、着衣全 受，不要只停留在对表面的模仿上。 身像、人体等，其中是 以最主要的人体写生课作为主要 内容，并 人体具体的单个形体，应是对对象感觉后的概括，模特 自身 把人体结构作为评判标准，按照人体 自然包括的比例、动态及解 都有 自己的特点，给我们启示与感受，在此基础上把这种感觉明 剖结构来要求学生。但是，却忽视 了一个最为严肃的问题，那就 确地进行概括、归纳，使之比对象更鲜明、强烈，特征更明朗， 是形体当中的雕塑语言，这二者之间是分不开的。在实际教学当 并在其 中赋予几何体的因素 。这种概括不是对客观对象的不尊 中把人体的语言和雕塑的语言分开是绝对不可取的。 重 ，因为主观感受是以客观对象为基础的。形体认识应该注重感 古典主义时期，雕塑的语言就是人体的语言，人体一直是雕 觉，但概念化的分块，分面，往往是造型僵化的根源，那种对对 塑的重要命题。我们可以看到，罗丹已经把注意力从表现人体骨 象随意的改变同样也是我们所反对的。要学会舍弃，从对模特 的 骼肌肉的生动变化和人物情感的矛盾冲突转移到人体 自然运动中 印象中提炼一些本质的东西。 形成的团块和形式感上，开始寻找人体以外的雕塑语言和泥塑过 在泥塑写生过程当中，要认真体会模特 ，抓住模特本质，在 程中存在 的材料感。罗丹 的成就被现代人看作是现代雕塑艺术发 教学中往往教师会给学生戴上一幅隐形眼镜，我希望我们也能教 展的曙光。 学生去摘下眼镜 ，这样，学生的理解与感受才能得到进一步升华 2．泥塑练习的 目的 与提高。 作为基础课程 ，以写生人体为例，学习怎样去认真观察模特 我认为在雕塑人体结构上讲 ，我们不能总是注重再现 ，这样 和感受模特、认识模特，学习人体的基本解剖和运动规律 ，概括 会让学生失去一些宝贵的东西，那就是雕塑特有的语言。因此 ， 的讲，也就是将形体感觉和材料感觉结合起来，用手中的泥土去 多年以来在雕塑教学中所采用的，以培养学生掌握人体写实能力 塑造一个来源于模特又脱离模特，独立于 自己主观意识之外的崭 为主要内容的理念有待修正。 新的东西。 3．技法与形体 3．泥