对中小学体育与健康课程标准几个问题的认识与思考.pdfVIP

维普资讯 辽宁教育研究 2·004年第 ll期 对 中小学体育与健康课程标准几个问题的认识与思考 张 昕 (大连大学，辽宁 大连 116622) 摘 要：体育与健康课程标准体现了素质教育的要求，体现 “健康第一”的指导思想和 “以人为本”的教育 思想。课程 目标有所创新。实践表明，体育与健康课程应强化对学生知识与技能方面的要求。还应充实课程 目标、完善基本理念。 关键词：中小学体育；课程标准；基本理念；目标体系 中圈分类号：G622，0 文献标识码 ：A 文章编号：1002—8609(2004)11—0060—02 小学体育、中学体育与健康课程标准 (实验稿)(以下 此，在体育与健康课程标准中。从教学内容的选择到教学 简称体育与健康课程标准》)从2001年秋季开始在全国26 方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣。十分关注学生的 个省、市的部分区、县的中小学进行教学实验，人民教育出版 健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。 社体育编辑部承担了全国教育科学 “十五”规划教育部重点 3．以学生发展为中心。重视学生的主体地位 课题义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科 体育与健康课程标准体现了 “以学生发展为中心。重 书及教师用书可行性实验研究。大连大学于2003年承担了 视学生的主体地位”的理念。这是。以人为本”教育思想的体 其分课题 《关于课程标准几个 问题的实验研究》。本文拟就 现。因此。体育与健康课程标准在构建课程体系时。十分 体育与健康课程标准的几个问题谈一点认识和思考。 关注满足学生全面发展的需要和学生的情意体验 。从课程设 计到评价的各个环节，始终从有利于学生主动、全面地发展 一 、 对体育与健康课程标准基本理念的认识 出发，要求教师在教学活动中要特别注意学生的主体地位。 1．坚持 “健康第一”的指导思想。促进学生健康成长 以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能。提高学生的学习 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 能力。 的决定指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实 4．关注个体差异与不同需求。确保每一个学生受益 加强体育工作。使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼 体育与健康课程标准 “关注个体差异与不同要求。确 身体的良好习惯。”体育与健康课程标准》基本理念中体现 保每一个学生受益”。因此，它根据学生身心发展的客观规 了“健康第一”的指导思想，在课程 目标的确定、课程设计、教 律，从保证每个学生受益的前提出发。充分注意到学生的身 学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面，都 体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异．并根据这 真正体现 “健康第一”的要求，以促进学生的健康水平和社会 种差异性确定了学习目标和有弹性的学习内容。提出有益于 适应能力的提高。按照这样的理念，《体育与健康课程标准》 学生发展的评价原则。在教学组织和教学方法等方面，也提 没有采用按运动项 目划分教学内容的方法，而是以技能、认 出了相应的建议，以期保证绝大多数学生能完成课程学习 目 知、情感、行为等作为划分学习领域的主要依据。并按照健康 标．使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足他们 的要求，选取了与体育有密切关系的诸多学科领域的有关知 身心发展的需要．保证每个学生受益。 识和技能。构建了新的课程体系，力求把健康的要求落到实 二、对体育与健康课程 目标体系的认识 处，并且这一指导思想贯穿在 《体育与健康课程标准》的全过 程 中。