对特教学校考试评价改革的实践与探索.pdfVIP

维普资讯 宣理 2005．4 对学，丰的评价是学校教育的重 机 会 ： 着普通学校无可 比拟 的优势 ，那就 要组成部分?长期 以来 ，由于受应试 2．“书本重 于一切 ” 考试 内容 是我们并没有受到普通学校 中考 、 教育的影响 ，常常把考试与评价 、考 以 “本”为本 ，远离社会 学生生活 高考指挥棒 的约束 ；完全没必要照 试分数 学生价值等同起来 。存在 实际的现象 比比皆是 ，很难测定学 搬普校的做法 。可以根据残疾学生 着评价功能单纯 、评价标准单一一、评 生 的实际发展水平 ，更难以给每个 自身的特点在更广阔的空间进行改 价内容片面 、评价力法‘单调 、评价主 学生指明发展55-向。 ． 体单向等问题 。目前 ，普通教育根据 3．“容器观重 于创新观”：考试 二 、新考试评价观的思考 新课程改革 的琏本理念探讨适合素 的内容 ，偏重于对知识 的考察 ，而对 考试评价不仅要反映学生的学 质教育的评价方式方法取得很火进 能力的考察还 比较欠缺 ，习惯于把 业成绩 ，吏要综合反映学生在情感 、 展 ，而特教学校却依然维持着传统 人的大啮当成知识 的容器 。但是我 态度 、价值观等方面的进步与变化 ， 的评价模式 ．落后 的评价方式 、方 ‘们矢¨道不能指望学生仅靠死记硬背 突}n “以人为本”的思想 ，让每个学 法 ，远远赶不 当前 家教育改革 就能够培养创新能力 ，-一句话 ：“容 牛享受到成功 、快乐 ：基于以上认 与发展的步伐 器观牢不可破 ，创新观难 以 身：” 识 ，笔者认为特教学校的考试评价 一 、 特教学校考试评价存在的 作为特殊教 育 的考试 评价来 改革 应该 从 以下 几个 方 面进 行探 问题 说 ，同时还存在 以下几个 问题 ： 索 ： 长期 以来 ，特教学校 由于受到 1．考试评价停 留在学校 自主命 1．突出个体差异 ，注重学生发 普通教育的影响 ，考试评价主要采 题的阶段 ，有些特教学校 由于受到 展。心理学和社会学 的研究表明，每 取的是 “重结果而轻发展 、重知识而 人力等 因素的限制或为 了省事 ，将 个学生都有不同于他人的先天素质 轻能力”的形式 ，和普通教育一样 ， 命题 的权力下放给教师 ，由任课教 和生活环境 ，都有 自己的爱好 、长处 也存在着 以下几个问题 ： 师 自行命题 ，使试题存在着很大的 和不足 ，这就使得每一个学生的发 1．“被动重于主动”。试题 内容 随意性 ，难易程度根本无法把握 ．学 展 目标 以及发展程度和轨迹都呈现 要求学生所要做 的．唯一就是填写 、 生测试 出来的成绩其真实性 、科学 出一定的个性特征 。这就要求教师 选择标准答案 ，答卷需要的只是重 性根本无法准确判断。 对不同的学生要用不 同的标准去评 现知识 ，很少给学生的独立思考留 2．考试评价受到普通教育的影 价 ，不能用同一把尺子去衡量。教师 有足够的时间，学生很难在试卷中 响 ，主要采取的是选拔 、甄别的形 要参照学生 自身的水平 、潜力去衡 找到发挥 主动性 、创造性 的空间 与 式 。其实我们特教学校考试改革有 量学生 自身 的学 习和发展现状 ，尊 I乱戒舒象敷育 维普资讯 蓄 20o5．4— — … ～ …