社会转型时期的高等数学教学改革.pdfVIP

． 墨 社 会 转 型 时 期 的 高 等 数 学 教 学 改 革 陈亚楠 ( 西理工大学 南禺校区 文理系 ，江两 南 吕 330013) 摘 要 ：目前 ．我 国的社会正在加速变革 ．各种矛盾开始 纪念数学家的成就 ．也促使后来的人为了成名而投入到数学 涌上台面。这对于高等院校教学工作提 出了全新的挑 战。本文 研究中去，这是推动数学发展 的原动力之一；三是使得学生能 从高等数学教学实践 出发 ，探讨 了一些改革尝试 ．希望能在提 够更加容易的记住定理公式的名字 ，提高应试技能 ：四是计学 高教学效果和考试成绩 的同时 ．对学生的全面发展起到促进 生知道 ，数学家除了比一般人聪 明之外 ．并没有仆么出奇的地 作用，培养适应社会要求的复合型人才．、 方 ，他们 同样是有血有 肉的人 ．有 的为名利而争吵 ，有 的为生 关键词 ：社会转型时期 高等数学 数学改革 计而奔 ．让学生把数学家看作和 自己～一样的普通人 ，从而建 立学好数学 的信心 2010年 ，中国经济 即将超过 日本 ，成为世界第二大经济 二 、结合学生实际。介绍后继专业课程对所学数学知识的 体 。在经济高速发展 的同时，社会矛盾也El益变得复杂而且尖 应用 锐 。转型时期的中国，正在面l临着 巨大的考验 学生来 自不 同专业 ，对于数学的要求和侧重点 自然不 同 作为高等数学教师，我希望在传授学生应试技巧和解决 我从各专业实际出发 ，对于不 同专业 的学生 ，制定不 同的教学 实际问题技能的同时，通过潜移默化 的方式 ，渗透人文精神 ， 计划 ，冈材施教 ，提高学生 的学习积极性和主动性 。例如在讲 使学生不愤世嫉俗 ，更不怨天尤人 ．在轻松愉快 的环境 中全面 授多元微积分过程 巾．对于工程专业 的学生 ，我侧重于重积分 的发展和进步。 的计算 ，告诉他们这是专业课 中计算土石方的基础 ；对于T商 为此 ，在高等数学教学过程巾，我进行 了如下的改革尝试。 专业的学生 ，我强调偏导数在经济学方面的应用 ．指 出公司分 一 、 将数学家从神坛上请下来 配预算到各个生产要素时，需要通过求利润对于各个生产要 高等数学中的许多定理公式 ，是以数学家 的名字来命名 素的偏导数 ，来确定如何分配预算才能使利润达到最大值 。学 的，例如 “拉格 朗 日中值定理 、牛顿～莱布尼兹公式 、格林公 生知道学有所用之后 ，学 习的主观 能动性大大加强 。 式”等 。很多学生反映数学家名字难记 ，不 明白为什么要这 三、社会与课堂 的有机结合 样命名，甚至有学生将数学家看作除r数学别的一概不关心 当前处于社会转型时期，拜金主义、个人主义思潮横行 ， 的外星人 ，而 自己是普通人 ，所 以学不会数学很正常 为了鼓 “学好数理化 ，不如有个好老爸 ”等社会上 的错误观念 ，对于大 舞学生的斗志 ，我在授课 的同时 ，会简单地介绍一些数学家的 学生来说有着一定的影响力。高校教师一方面要帮助学生 自 背景材料 ，例如 ：牛顿和莱布尼兹 曾经为微积分的发 明权争吵 觉抵制利：会不 良意识 的侵袭 ，另一方面义要让学生将来能够 过 ，“当争论 El趋激烈时，莱布尼兹犯了向皇家学会起诉来解 Jtl~j,利融人社会生活 这不能不说是一个两难 的问题 所以在讲 决这一争端 的错误 。牛顿作为其主席 ，指定了～个清一色的由 课的时候 ，我经常 以社会 E发生的各种事件为例 ．引导学生作 牛顿的朋友组成 的 公‘正 的’委 员会来审查此案 更有甚者后 思考 ，得到启发 来牛顿 自己