媒体语言研究与外语教学.pdfVIP

2008年9 月 社科纵横 Se p，20 08 总第23卷第9期 SOCI AL SCI ENCES REVI EW VOL．23NO．9 ； 五 吉 媒 体 p 日目 研 究 与 外 语 教 学 ’ 徐莉” ( 西安外国语大学欧美语言研究中心陕西西安710 128) 【内窖摘要 】随着科技 的进步，媒体语言已经深入人心，媒体语言学也悄然兴起。本文从外语教学角度 出发。对媒体语言学进行 界定．阐述媒体语言研究对外语教学及外语语言理论研究的影响，并初步尝试确定媒体语言学与外语教学研究相结合而形成的 研 究分支及其学科归属。 【关键词】媒体媒体语言外语教学实践外语语言理论外语媒体语言学 中圈分类号：H319 文献标识码：A 文章编号 ：10 07—9106( 200 8) 0 9—0 174 —0 3 近年来，媒体语言学作为- -f l 新兴学科正逐渐被人们 ( 1) 研究对象。广 义媒体语言学不仅研究在语言学上 所接受。所谓媒体是指媒介的载体，从语言文字使用的角 所说的最狭义的有声的、书面的交际语言，同时还包括艺 度看、依照媒体产生的先后顺序，媒体包括报纸、广播 、电 术语 言，如图像的视 觉效果 、色彩阐释、声音感染 、视频风格 视 、网络等等，也就是我们所说的四大媒体 。当然 ，媒体的 等艺术的冲击力和影响力，作为艺术独特的语言通过媒介 形式不只限于此，随着社会的发展、科技 的进步 。还在不断 传递的信息无处不在 。作为外语工作者，排除媒体语言的 产生新的媒介形式，如手机等 。 声音 、图像、色彩、活动视频等超民族的共性因子 ，则更加关 注语言文本的语言特点，即狭义媒体语言学。无论是何种 1．媒体语言的界定 大众传媒载体，文本无疑是最基本的、最重要 的媒体语言， 自20世 纪以来人类社会因媒体的产生而进入了信息 简洁明了、高度概括，在外语教学实践和理论研究中既是鲜 时代，特别是电脑 、因特网的出现 ，使人们开始认识和关注 活的言语材料，又有助于在教学实践中充分反映时代的气 媒体语言，并对其定位和思考。 “媒体语言的说法和媒体 息。例如，在所有媒体语言中网络语言位居时代的前沿。 语言的研究是网络语言和网络语言研究出现之后明确地提 凡在网络上的一些用于表述和表达的符号都属于网络语言 出来的”( 姚双喜，2004 ：74 ) 的范畴。网络语言与网络文本语言融为一体，无法分离。 媒体语言是语言学新术语，从不同视角研究的学者对 符号中蕴藏言语的意义，语言也传递符号的信息。因为不 这一概念理解具有 明显的差异。 管它以任何形式 出现，其本质属性都无法改变 ，网络语言脱 从语言符号这一层面研究，媒体语言不仅包括文本语 离不了语言符号的基本特性。同时媒体文本也是语言研究 言，还涉及声音、图像、色彩、活动视频等 。这些广义符号具 的新方向，促进语言学科领域不断充实发展 。 有表达文本语言反映的主体思想、烘托气氛 、渲染情绪、引 ( 2) 研究 目的。媒 体语言学随着学者们陆续涌现的研 起注意和技法联想等功能 。 究成果，正逐步成为- - f 3独立的语言学新领域。广播新闻 从纯语言文本这一层面研究，则媒体语言仅限于四大 工作者等媒体工作者在研究广义媒体语 言学 目的是侧重 媒体的书面、12 1头语言。实际属于言语层面的问题 。鉴于