对初中数学课题学习的几点思考.pdfVIP

2008．13 教学平台 对 初 巾 数 学 课 题 学 习 的 几 点 思 考 。杨蓓( 广东省中山市溪角中学) 课题学习是把研究性学习的思想和方法渗透到初 学习 “猜想 、证明与拓展 ”中可 以首先设计学生熟悉 的 中数学学习的一种全新学习方式。 《新课程标准》对课 找规律的题目，如：若①1= 12 ，②1+3=22，③1+3+5 题学习的要求是 “帮助学生探讨一些具有挑战性的研 =32 ，则④ ，⑤ 。这样的例子解决几个后，转入 究课题，发展应用数学知识解决 问题的意识和 能力；加 矩形加倍的问题时 ，学生就明确知道解 决相关 问题的方 深对相关数学知识的理解 ，认识数学知识之间的联 法 。 系”。根据 《新课程标准》编写的现行各套初中数学实 其次 ，课题学习开放的教学形式可 以暴露思维的障 验教材都有课题学 习的内容，目的是让学生经历 “问题 碍。例如在学习 “中点四边形”时，部分学生受思维定 情景——建立模型——求解——解释与应用”的全过 势的影响，误认为只有矩形、等腰梯形、正方形才有对角 程，为研究性学习搭建一个课程平台。 线相等，无法得 出一般性结论 。这个问题在小组讨论时 就反 映出来 了，这样小组里学生之间的交流，教师的多 一、课题学习 的教学价值 媒体课件的演示都很快可以消除这个障碍 。 第三 ，课题学习开放的学习 内容可 以培养学生的创 1．课题学习能激发学生的学习兴趣。 新思维 。例如对 中点四边形面积 的探究可 以拓展到凹 课题学习的素材常常贴近学生的生活，如 “高度 的 四边形、凸五边形、凸六边形等等。 测量( 华东师范大学义务教育课程标准实验教科书 《数 第四，课题学习重视发散 思维的培养。例如可以用 学八年级下册，以下简称华师版) ”，有与社会生活密 格点法、化归法 、分割法等多种方法来探 究中点四边形 切联系的。如 “红灯与绿灯( 华师版七年级下册) ”， “心 面积与原 中点四边形面积的关系。 率与年龄( 华师版八年级上册) ”等等，如此丰 富的题材 4 ．课题学 习能转变学生的学 习方式。 让学生避免在数学学习时产生枯燥的感觉和恐惧 的心 有效的学习不能单纯地依赖模仿和记忆。新课 理，感悟到生活中蕴涵的数学问题，体会到 “生活中的 程标准》明确提出： “动手实 践、自主探索与合作交流是 数学”，在生动的情景中运用数学、探究数学，从而亲近 学生学习数学的重要方式 。”课题学习着力于培养学生 数学 、理解数学、喜欢数学，充分调动学生学 习的积极 自主、合作、探究的学习习惯和方法，引导学生主动地从 性 。 事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动来 内 2 ．课题 学习能提高学生综合应用知识的能力。 化数学知识，课题学习的一些研究方式相对于传统数学 课题学习渗透着研究性学习的理念 。 《新课程标 教学来说是从未有过的，例如人教版( 七年级上) 课题 准明确指出： “课题学习就是要让学生获得一些研究 学习 “调查：你怎样处理废 电池”，研究形式采用了一般 问题 的方法和经验。”课题学 习可以引导学生通过 自主 调查活动的基本过程，主要 内容包括：问卷设计、实地调 参与，积极探究，拓展思维。使学生学会综合运用已有的 查、处理数据、小组交流、撰写调查报告等。