分布式领导对校长职能转变的要求.pdfVIP

买共; 魏 一_ 也仔翻 0 黎 旭 李早华( 广西师范大学教育科学院) 在现代社会急剧变化的t 削衫 概念 、领份组织行为方式 、领毕理 促进学校的发展 下，领份是影响组织行为，使组织 念 1八万提出的 分布式领份是将校长手中的 获得 发展 和提 高绩 效 的关键 因 分布式领 毕的核心 内涵是: 权力以 一定的比例分配到学校其 素 。领廿在组织中对组织 卜1标的 1. 权 力共 亨，2 ，共 同的远景 ，3. 他的成员( 教师 、学 ’1二) 中及Jt 与 确定 、组织文化的建 众、共 同远景 协作关系，4. 组织文化的建 认- 学校有密切的利益关系的群体 中 的制东J’与员_1二的激励起肴很玉要 正如 一位学 者所说 “在 一个知识 ( 家长、社试成员) ，这愈味着学校 的作用 学校作为社会进步、社 密集的组织 中，如果在组织成 员 决策的做出、日标的确定 、规章制 会文化传承、人才培养的机构，更 中不实行分布式领份方式，要完 度的制不f 等等，并不仅仅是校 长 需要有一位具有远见、魅力、睿钾 成类似教 j ‘学的复杂任务是不可 一人说 r 算，也并不仅仅是学校 的领份来进行竹理 然而在 21 能的 因此. 领份并不是树一f 高 行政人员的科JZ:，的结晶，而是把 世纪政治、经济、文化发生天翻地 位的、孤独的个体所行使的职能， 学校的利益团体纳人到学校的决 覆的变化的时候，学校仍1!1徘于1，，1 而是在 一种共同文化之 卜，在合 策的层而中来: 分布式领 毕理沦 在科层制和正式权 力由职位赋 予 作性 肚作之，卜发生的集体行为” 在学校 !‘，的应用 ，有利 于减轻校 的传统 的领异体制 中，教师、家 学校教 育受 1几业文明的影响. 很 长的服力，扩大教师参与权 与范 长 、学生 、社伏成 员被排除在决策 多人认为学校教育生产 的是 “产 围，提高学生的、产‘业成绩，获得家 的范围之 外，不能够 很好 的调动 六}:”1打万不足 “人”，丫·:校的终极价f广至 长j ‘社区成员的支持 ，可以允分 他们的积极性 ，以至学校难 以适 受到人们的忽视 ，功利作用却得 发挥教师 、学生 、家 长、社 区成员 应社会的需求 分布式领份理论 到r r 推崇，这需要我们对学校 的积极性，将社会需求 与学校培 在西方发达 国家出现 ，并在 一收 的存在作出反思一在 以科层制为 养人才的标准相 互结合起来，叮 学校得到 了实践 ，积 累 r 一定的 主流组织制度的传统的学校 中， 促进学校 门标 与社会 门标 的实 经验 ，为校长们的领汁与管理 l.’ 权力呈金 了‘塔 的形状 ，越在塔尖 ， 现，对我网的学校领异管理有很 作提供了理论与经验教训勺 权力越大. 权力越集中小数人身 大的借鉴意义 卜，而处 于金字塔底层 的伶通 rf 一、分布式领导概念的界定 姓却很难的在恺个权力体系，t ，可 二、分布式领导在我 国应用 以体现 自己的意愿. 参 与到组织 的机遇与挑战 分布式领廿概念于20 世纪 的决策中来 〔分布式领 毕是在共 09 年代在西方发达国家首先提 出 同的组织文化的熏陶、影响下，建 员说分布式领份在