自主探索与合作学习在小学数学教学中的作用.pdfVIP

20 08．10 教学平台 自主探索与合作学习是新课 而且还可 以让学生学会交往、学 程倡导的重要学习方法之一，自 会参与、学会倾听、学会尊重他 主探索、合作学习有利于形成探 人。这种教学方法要 以小组成绩 究性学习的情景；有利于促进学 为奖励依据，其主要特征包括小 生创新的发展进程 ；有利于提高 组 目标、个人责任、成功机会均 学生开拓性学习的能力 。我认 等、小组竞争、任务专门化和适应 为，自主探索、合 作学习的能力是 个人需要等项 内容，要尽可能做 一种比简单学习知识更重要的能 到 “同组异质、异组同质 ”，也就是 力，是一种更能体现个人创新品 同一组的学生有不 同的个性，不 质 的能力，是素质教育的重要内 同的数学素养，不 同小组有相同 容 。因此，在小学数学教学活动 的合作学习 目标 。所以，教师在 中，培养学生 自主探索、合作学习 对学生进行分组时，要考虑学生 的能力是非常重要 的。对此 ，我 各方面的因素，对学生进行适当 们要根据教材 的具体 内容，灵活 的定位分组。 有效地运用这一方法。只有这 自主探索、合作学习淡化了 样 ，才能使学生在获取知识 的同 教师绝对权威的教学地位，转变 时又能得到创新能力的培养 。下 了教师角色 。教师不再是课堂的 面 ，我谈谈在数学教学活动 中对 主宰者。他将和学生一起共同探 自主探索与合作学习教学实践的 讨问题，相互交流对问题的看法， 体会。 对学生 的 “合作”结果进行分析、 讲解，并提出自己对问题的见解， 一、真正理解 自主探索与合 与学生一道探讨共 同完成教学目 作学 习的内涵 标。 由此，教师在对学生进行适 《数学课程标准》指出：有效 当的分组时，要充分体现每组学 的数学学习活动的重要方式之一 生的个性特征、合作能力，并对每 ——就是 自主探索、合作交流。 一组的学生进行培训，让学生明