处理好班主任工作中的几种关系.pdfVIP

2 X)( 8 . 2 一_ __ ⋯ ⋯_._.班主任广角 易凤珊 汉凶叭 具浏医揭娜蕊浏③ 初0冯@ 粼龚熟减参后零鑫念扮蕊撼敷蕊滚鸳班熟魏荡 ‘ 巍蕊擞巍翁于赢瘫 麟(添扬孤孰 班主任处于班级管理的核心 急于解决 ，等待时机成熟或心平 位置 ，在学生全面健康成长过程 气和时再谈或换时间地方协商， 中起着导师的作用。在班集体中 如果非要 当时一见高下，即使发 是组织者 、教育者和指导者。学 生 “武装冲突”也不一定解决得好 校通过班主任实施教育教学工作 事情 ，可能只会激化矛盾 ，甚室造 计划 ，班 主任是主要责任人。而 成一些不必要 的麻烦或其他负面 且班主任还是联 系科任老师、联 影响。现在党和政府倡导构建和 系学校 与家庭及社会 的一座桥 谐社会 ，我们也应该构建和谐校 梁。如此重要的职责要求我们班 园、和谐班级 。而和谐 的师生关 主任 的担当者必须全身心投人 ， 系需要双方均有诚意和耐心，并 兢兢业业 、踏实勤奋，富有爱心 、 且老师一方应是主要的一方。不 耐心和责任心 ，同时在千头万绪 应事事均怪 罪于学生不听话 ，有 纷繁复杂的工作 中，还必须加强 没有我们 自身存在 的不和谐 因素 反思、创新思维、与时俱进 ，善于 呢? 有很多的时候，问题产生是 处理各种关系 ，提高工作效率 。 有老师方面的因素的。比如老师 处事不公 ，引导不得法，或 只站在 一、处理好原则性和 灵活性 自己的立场解决 间题 ，没有顾及 的关 系 到学生 的利益和情感，处理方式 缺乏灵活性等等 ，都是可能存在 班主任在班集体 中应是公平 的。因此灵活地处理学生管理工 和原则的化身，是正义的伸张者 作中的问题 ，是很需要班主任从 和维护者，是德育原则的实施者， 严要求 自己才有保障。 因此必须讲究原则 ，坚持公正处 理班集体的一切事情 。有鲜 明的 二、处理好德 育与智育 的关 是非观念。但在实际工作中我们 往往需要有充分的灵活性 。对于 中 学生仅用原则是管不住