“卓越计划”背景下科学构建实践教学体系探析.pdfVIP

中国大学教学 2011年第7期 “卓越计划背景下科学构建实践教学体系探析 曾永卫 刘国荣 摘 要：基于 “卓越工程师教育培养计划”，立足工程应用型人才培养的校本研究，从实践教学体系 的顶层设计、实践教学模式的创新、校企合作培养方式、学生课外实践活动等方面对 “卓越计划”背景下 的实践教学进行了分析和探索。 关键词：卓越计划；实践教学体系；顶层设计；模式创新；校企合作；课外实践活动 我国高等工程教育 2010年在校本科生达到 371万 1．要站在实施专业整体优化的高度上来组织安排校 人，培养规模居世界前列。但高等工程教育创新、人才 内外不同阶段的实践教学内容。按照 “卓越工程师”的 培养质量等指标仍与世界一流水平有较大差距。对于高 培养要求，将实验、课程设计、大型综合实验 (践)周、 等工程教育质量，业界的共同反映是：毕业生工程实践 实习、毕业设计、社会实践等实践环节有机地贯穿起来 ， 能力较弱，岗位适应慢，缺乏创新精神和创新能力，缺 确保实践教学时间。 乏团队合作和敬业精神。 2．要坚持工程理论教学与工程实践训练相结合的原 针对高等工程教育存在的问题，2010年 6月，教育 则。加强实践教学与理论教学的相互渗透与相互促进， 部启动 了 “卓越工程师教育培养计划 ”(以下简称 “卓越 形成 目标明确、层次清楚、并具有连续性、系统性和创 计划”)，提出了高等工程教育的改革方向：一是行业企 造性的实践教学体系。 业深度参与培养过程 ，二是学校按通用标准和行业标准 3．要符合教育教学规律。按照 “学思结合”、“知行 培养工程人才，三是强化培养学生的工程能力和创新能 合一”、“因材施教”的原则，分层次、分模块，循序渐 力。“卓越计划 ”旨在面向工业界、面向世界、面向未来， 进地使学生受到较系统、较全面的实践能力与创新能力 培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的 培养。 高质量各类型工程技术人才 。 4．要发挥课外实践活动的作用。加强课 内外实践的 高等工程教育的本质是工程实践。实践教学是高等 结合，创造条件使学生参加课外科技活动、社团活动和 工程教育的重要组成部分，应当将提高学生的工程实践 社会实践活动，发挥学生实践的主动性，培养学生系统 能力和创新精神贯穿于整个培养过程。我校抓住获批为 性、综合性、创新性等工程意识和团队精神以及组织协 教育部 “卓越计划”首批实施学校的重要契机，以学校 调能力。 多年的工程应用型本科教育的研究与实践为基础 ，以实 5．要加强校企合作。充分利用企业的实际工程环境 践教学改革为突破口，对科学构建适应 “卓越计划”要 和实践教学资源 ，“真刀真枪”做毕业设计，培养学生的 求的工程应用型本科实践教学体系进行了积极探索。 工程意识、工程素质和工程实践能力。 6．要加强工程教育中人文精神的培养。培养的学生 一 、 做好 “卓越计划 ”背景下实践教学体 不仅要有扎实的专业知识和工程实践能力，而且要具备 系的顶层设计 一 定的工程伦理意识和人文精神。 “卓越计划”实行 “3+1”校企联合培养方式，前 3 根据上述核心要素和工程应用型人才素质和能力要 学年在校内学习，最后 1学年在企业学习。其实践教学 求，我们按照内容 由简单到复杂，能力 由弱到强的思路， 体系总体框架的设