《基础会计》课程教学范式的实践与探索.pdfVIP

FRIE教NDS尊oFACCCCOOUNTING~ 《基础会计》课程教学范式的实践与探索 浙江财经学院会计学院 赵 敏 沃 健 粱飞媛 【摘 要】文章以《基础会计》课程的视角，从其课程教学范式的三个方面：课程指导思想、课程体系设计和课程教学方法进行探索，以 课程指导思想为 目标，精心设计课程体系，梳理近年来不断改进和创新的多元化教学方法。并对以案例为核心的合作教学法的实现路径进 行实践与探索，提 出优化实践教学的基本思路。 关【键词】基础会计；课程范式；课程设计；教学方法 国家精品课程 基《础会计》课程教学范式要解决的核心问 1．统一性。主要是指课程教学要统一教学大纲、课程教学 题是根据现代课程教学的核心理念，围绕学校的人才培养 目 目标、主要内容、体系结构、课程教学的主要环节、课时等。这 标，进行有效的课程教学。自2008年 《基础会计》被列入国家 种统一性形成了该课程的基本规范，也形成了学校 《基础会 精品课程以来。我们紧紧围绕会计学专业人才的培养 目标：即 计》课程的特点。这些内容的统一，是每个教师发挥教学个性 培养适应浙江经济的发展需求——应用型、复合型、国际化人 的基础。 才，在课程教学范式上进行了实践与探索。 2．多样性。主要是指课堂组织与具体教学方法的多样性。 每个教师的个性特点、知识结构都不一样，因此对同一个 内 一 、 《基础会计》课程范式的指导思想 容表达的方式、视角也会不同。教师从 自身的情况找到最适 国家精品课程 《基础会计》课程范式的指导思想主要体现 合、最能表达的形式。例如有的教师比较喜欢进行逻辑的演 在 以下方面： 绎、分析 ，有的就比较喜欢组织课堂讨论 ，有的偏好案例法 本文为浙江财经学院国家特色专业会计学、国家精品课程 《基础会计》的阶段性成果之一。 产性实训基础和校外实训基地。 的主体思想为宗 旨。努力构建科学、成熟的高职会计实践教学 (二)校外实训基地建设 体系。● 校外实训基地的建设主要是建立长期稳定和提供多岗位 的实训基地，以满足学生顶岗实习的需要。实习基地可利用会 【参考文献】 计专业教师和专业指导委员会的各位成员联系有意向的单位， [I]教育部教~[2006116号．关于全面提高高等职业教育教学质 同时可以试着开拓其他专业的校外实训基地，建立不同专业实 量的若干意见[s]． 训基地的资源共享，专业教师可以联系以往毕业生等多渠道多 [2]银样军．高职院校会计专业实践性教学模式的研究[I]．经济 方法建立长期而稳定的实训基地。顶岗实习分阶段性顶岗实习 师。2005(4)． 和毕业前的顶 岗实习，阶段性顶岗实习利用学校建立的实训基 [3]刘方乐高职会计实践教学模式研究[]『．昆明大学学报，2005(2)． 地，让每一个单位留有固定岗位给学生进行轮流顶岗实训，实 [4]滕为．会计专业实践性教学研究[]『．会计之友，2006(14)． 习结束后还需要学生进行总结与相互交流经验，以便更进一步 [5]刘会卿．高等职业院校会计专业实践教学改革思考[ ． ]『．太原 地提高与巩固。毕业前的顶岗实习应考虑到学生就业情况，将 大学学报 ，2006． 实习和就业结合在一起，岗位可以由学校联系提供。学生顶岗 [6]黄震．高职高专会计专业实践教学改革初探 [J]．教育经济， 实习期间不拿报酬，有的话也只是一点象征性的补贴。这样对 2009(10)：77—78． 于学校来说学生学到了真实的东西，为就业提供了方便，而对 [7]周军．高职会计专业实践教学体系构建的探索与实践[J]