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游 教育科学研究20117 北京市小学学校特色建设案例分析 课题 组 ★ 摘【 要】选取办学思想、管理、教育教学、课程与活动五条不同路径的北京市小学特色建设的案例， 从路径选择和要点建设两个关键环节呈现学校如何运用 “枣形”模型进行特色建设 ， 【关键词】学校特色 ；学校特色建设 【中图分类号]G47 【文献标识码】A [文章编号]1009—718X(2011)07—0018-03 北京市部分小学依据课题组开发的学校特色建设 l972年开设英语课 至今，英语 已成为学校的 牌学 “枣形”模型II·，结合 自身实际，按照条件分析 、路 科。在实施新课程中，学校开设 _r 棋 (五子棋)、 径选择 、要点建设和结果呈现的流程开展 r学校特色 口琴 、“攀登”英语 、古诗文诵读和闰学等校本课程 。 建设 作。本文选取路径选择和要点建设两个关键环 同时，学校通过开展 “五个十”道德体验实践活动进 节，呈现办学思想 、管理 、教育教学 、课程和活动五 行思想道德教育，为学生从小学会做人打下良好堪础。 条不同路径的学校特色建设案例。121 在教师发展方面，学校始终重视教师队伍建设， 近些年共培养出4名特级教师，10名市级学科带头 一 、 路径选择篇 人 、骨干教师，近 40名区级 舟十教师，形成一支优 路径选择是学校进行特色建设的关键环节，是学 秀的教师队伍，为学校的发展奠定r坚实的基础。 校改革和发展的瓶颈。抓住了这个关键进行优化，学 在教育科研方面 ，学校坚持走 “科研强校”之 校就会创造一种新的局面，形成一种有特色的办学模 路，以课题研究为载体 ，促进师生发展，提升学校办 式 。 学校选择路径前首先要摸清 自己的 “家底”， 学质量 ； “几五”、 “十五”和 “十一五”期问都独立 进行条件分析，也就是对于学校的基础与积累、面临 承担北京市教育规划课题，研究成果曾获北京市政府 的问题 、学校的目标及战略进行深入分析，从而在办 两届教学成果一、二等奖。 学思想 、管理 、教育教学、课程和活动五条路径中选 在行政管理方面，学校长期实施人性化管理，已 出最适合学校发展的一条。 形成一种民主、平等与和谐的学校氛罔和积极向上的 案例一：理念引领发展 (光明小学) 冈队精神 。 北京市光明小学建校于 1959年 ，现一校i址 ， 学校的发展和进步得到 r社会的认 近年来， 共有 51个教学班，1791名学生。光明小学 自1996年 学校先后被评为全圈文明单位 、全 绿色学校 、北京 在实施素质教育中原创性地提出 “我能行”教育 ，并 市课程改革先进校 、北京市科技教育示范校 、北京 确立让每个孩子在成长中都实践 “我能行”、让每位 2008奥林匹克教育示范学校 、北京市校本培训示范 教师在教育教学中都体验 “我能行”、让每位家长在 校和北京市校本课程先进校等。尽管如此 ，学校在特 培养孩子过程 巾郜相信 “我能行”的办学 日标。 色发展中仍面临诸多问题，如：如何深化 “我能行” 经过十几年的发展，学校已经在教育教学 、教师发 教育 ，创造性地实现内涵发展 ，创建品牌文化；如何 展、科研和管理等方面都有了很好的基础与积累。 将教育理念转化为每个教师的教育行为；如何对新进 在教育教学方面，学校始终坚持课堂教学改革 ， 教师进行培养 ，使其深人理解并践行 “我能行