高校思想政治理论课教育资源优化整合的几点思考.pdfVIP

◎教眷与职业 第21期(总第697期) 高校思想政治理论课教育资源优化整合的几点思考 陈淑庄 [摘要]高校思想政治理论课教育资源在教材体系、实践教学、教学方法、考试模式和师资队伍等方面的建设已经取得了明显成 效。文章针对学生的思想特点和学习实际，通过整合符合课程需求与适应学生发展的思想资源、人力资源和知识资源，来促进教学 成效的提 高。 [关键词]高校 思想政治理论课 教育资源 优化整合 [作者简介]陈淑庄(1977-)，女，广东揭阳人，揭阳职业技术学院，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。(广东 揭阳 525000) [课题项目]本文系2009年广东教育厅思想政治教育课题 “高校思想政治理论课教育与社会主义理论关系研究”的阶段性研究 成果 。(项 目编号：2009zy051) [中图分类号]6642．0 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)21—0149—02 有效地优化整合思想政治理论课的教育资源 ，不仅能适应 着高校进一步扩招，学生人数急剧增长，教学和教师资源的配置 思想政治理论课教学发展的需要，还能加强和完善思想政治理 没能及时得到补充，不得不采取大班授课的方式，这种教学模式 论课学科的建设。 只能是应付，教学质量难以得到充分的保障。 一 、 高校思想政治理论课教育资源建设的现状 2．认识不足，导致教育资源的建设、优化与整合的滞后。思 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思 想政治理论课建设的另一薄弱环节在于 ：一些领导干部和群众 想政治理论课具有思想性、理论性和时效性的特点，不仅要求教 对高校思想政治理论课建设认识不够充分 、不够深入，导致课程 师具备扎实的理论功底，还要配备一定的教育资源。 资源的建设、整合以及配置总是停滞不前，跟不上教学发展的需 (一)高校思想政治理论课教育资源建设的发展与成效 求。随着经济体制由 “计划”向 “市场”的逐步转轨，人们的思想 “O5方案”实施以来，一是在教育部的领导下 ，将高校思想 意识呈现功利性，认为思想政治理论课 “没有用”“过时”等的思 政治理论课的示范教学片的研制列入哲学社会科学课题委托项 想在高校师生和领导中占有一定市场，致使高校思想政治理论 目的重点，定期组织高校思想政治理论课教师进行理论培训、教 课教育资源的整合与配置得不到应有的重视 ，更没能很好落实。 学研讨、分阶段和分批次参与社会实践考察 ，鼓励教师在职攻读 二、高校思想政治理论课教育资源优化整合的思考 博士学位和申报课题，由点带面提升教师整体专业素养 ，培养一 在高校思想政治理论课教师的培训中，教育部领导总是强 批高水平的思想政治理论课教师。二是由省教育厅牵头 ，组织 调广大教师应牢固树立 “育人为本 ，以学生为主”的教学观念。 部分院校进行系列教学课件 、网络多媒体教学软件 、教师教学辅 教学实践应切实把 “学生的成长成才”作为教学的出发点和落脚 导光盘、学生学习辅导光盘等多媒体课程资源的开发与制作，还 点 ，充分调动学生的积极主动性，努力突破教材内容标准化的要 进行优秀教案、优秀课件和教学示范片的评选活动，积极构建教 求 ，实现教学方法与手段创造性运用的有机结合，讲究教学技 学观摩交流平台，鼓励高校之间开展帮扶计划 ，以老带新 ，以强 巧 ，切实提高教学的吸引力、感染力和实效性。思想政治理论课 推弱，实现资源共享。三是在高等教育出版社的大力支持下，一 程资源的建设必须把握当代大学生的思想特点 ，以学生为依托， 些地方高校结合专业特点与师资队伍的构成出版了各具特色的 构建长效机制来挖掘学生潜力 ，打造学生全员参与的教育资源 案例教学和实践教学参考用书、系列配套的教学参考用书、学生 新平台，使教学更贴近实际、贴近生活和贴近学生。 课外拓展读本 、重难点问题辨析 、教学案例汇编等系列丛书，极 (一)立足实际是高校思想政治理论课教育资源整合的前提 大