高校选修课存在的问题与质量管理对策.pdfVIP

◎教轴职业 第21期 (总第697期) 高校选修课存在的问题与质量管理对策 陈文贵 刚永 [摘要]文章分析了当前高校选修课中存在的主要问题及成因，在选修课质量建设的实践基础上，提 出了一系列改进和完善选 修课制度的对策和思考，同时引发了合理收费、科学认定学分等需要继续探索的研究课题。 [关键词]选修课 问题 质量建设 对策 [作者简介]陈文贵(1979一)，男，四川筠连人 ，天津音乐学院艺术管理系副主任，助理研究员，研究方向为高等教育质量管理。 (天津 300171)刚永(1965一)，男，天津人 ，天津师范大学教师教育处副处长 ，讲师，研究方向为选修课建设与质量管理。(天津 3O0387) [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)2卜O138-02 一 、 问题的提出 开设出足够优质的课程。原因有：第一 ，选课学生专业背景多 当前，我国正由高等教育大国向高等教育强国迈进 ，着力培 样 ，知识结构差异大，选修课备课的难度大；第二，学生对待选修 养学生创新精神和实践能力 ，全面提高综合素质是高等院校的 课不如必修课那么认真，课堂气氛 、出勤率不理想，教师积极性 当然使命 。很多高校都在不同程度地进行教育教学改革，在体 受挫 ；第三，不少选修课安排在晚间或周末上课 ，与教师通常的 制机制上进行试验探索。这种探索在教学管理模式上向学分制 工作时间有冲突；第四，教师所在院系因小集体利益而未必支持 过渡和持续改进 ，在培养机制上则是优化课程体系结构(或人才 教师去开设选修课 ；第五，人事改革与教学改革不同步，教师忙 培养方案)，灵活修读方式，充分发展学生个性特长。因此，伴随 于应付工作量 ，开设选修课的动力不足。 众多高校推行学分制管理模式，必然要采用与之配套的选课制 2．选修课课程结构不够完善和合理。很多高校开设选修课 度。倘若缺乏足够数量和质量的选修课，无论是完全学分制还 没有计划性，有教师提出开课申请就批准，造成因人设课、秩序 是学年学分制都将失去赖以存在的基础。 混乱，各课程之间不能合理进行整合和互补 ：课程名称千奇百 作为高等院校 ，要爱护和培养学生的好奇心、求知欲 ，促使 怪 ，课程内容上却相差无几；课程类别比例不协调 ，某些类别课 学生 自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造 程过多，学生不喜欢却又无奈地选择，学生感兴趣的课程却又因 崇尚真知、追求真理的氛围，为学生充分施展禀赋和潜能创造一 各种原因无法选中。这一来就不利于拓宽学生的知识面和能力 种宽松的环境。而运行良好的选修课制度正是创造这种 “氛围” 培养。另外 ，眼下流行所谓的素质教育风造成一个误区，以为多 和 “环境”的得力举措。实践证明，选修课制度的优越性 日益显 开设些 “欣赏课”“艺术课”“人文课”就可以想当然地提高学生的 现 ，它为教育创新提供了广阔的舞台：(1)利于拓宽学生的知识 素质了；或是机械地搞 “文科+理科”“理工+人文”“专业+艺术” 面 ，增强其专业适应能力 ；(2)利于发挥学生的 自主l生，培养个性 等组合就可以让学生全面发展了。实际上，学生的需求是多样 特长 ；(3)利于夯实学分制基础 ，完善人才培养机制。 的、多层次的，选修课的设置应满足学生的最大合理需求。 但是，高校的选修课制度中存在的不少问题也不容忽视，如 3．选修课质量参差不齐，总体上不尽如人意。首先 ，由于因 部分学生选课完全是为了凑学分、课堂出勤率差别极大、教学内 人设课、一课一师的现象比较普遍 ，没有比较，没有竞争，学校对 容载体匮乏等。问题的产生有教师的原因，也有学生的原因，还 选修课教学质量很少考核 ，缺乏提高教学质量的竞争激励机 有管理人员的原因。发现了问题 ，就需要积极探寻解决问题的 制。其次，长期以来，教师自身太 “专”，面对跨系跨专业的学生 对策和办法，以使选修课在人才培养活动中扬长避短，发挥更好 把握不好 “讲什么”和 “如何讲”，导致不少选修课教学效果不尽 的效用。 人意。再次，一些教师和学生对