高职财会专业生产性实训室建设研究.pdfVIP

教 地 oA(1(，刀V【G■■—■■—■_■ FRIF~NDS F A TING 高职财会专业生产性实训室建设研究 丽水职业技术学院 季光伟 叶慧丹 【摘 要】高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合，学习与工作相结合的发生器、整合机，反映了高职院校办学方 向、教学资源和核心能力的本质特征。近年来，各高职院校对实训室的建设均已开展 了大量的研究与探索，对于生产性实训室建设的研究 不是很多。而生产性实训室恰恰是高职财会专业生产性实践教学中有效的工学结合模式，也一直是理论研究的热点。文章试图通过对生产 性实训室建设的研究进行一些积极的探索和有益的尝试，为高职财会专业生产性实践教学提供良好的实践途径和借鉴。 【关键词】高职财会专业； 工学结合；生产性； 实训室建设 工学结合是近两年来高等职业教育使用频率最高、最热门 1．基于职业认知的基础能力训练。一是通过校外企业真实 的话题之一。高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会 环境进行职业认知训练：从第一学期后半学期开始组织学生轮 实践相结合 ，学习与工作相结合 的发生器、整合机 ，反映了高职 流到会计师事务所认知实习一周；二是通过校 内会计基本技能 业院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征。 实训室的模拟环境进行会计基础技能的训练 ，主要有会计书写 寻求有效的财会专业实践教学方式、提高财会学生的实践 技能、珠算技能、计算机操作技能、点钞及假钞识别技能等；三 能力，一直是高职财会专业实践教学改革中探索的重点和难 是通过文化基础课程和课外专业兴趣小组活动等形式进行人 点；探讨建立高职财会专业生产性实践教学中有效的工学结合 际沟通能力、合作共事能力及 自我控制能力的训练。 模式，也一直是理论研究的热点。 2．基于核心课程的专项能力训练。在专项技能实训室的模 加强会计生产性实践教学，构建相对独立的会计实践教学 拟环境下，通过核心课程的训练项 目进行专项能力训练。核心 体系是培养应用型与技能型人才面临的一项重大课题 。近年 课程为基础会计、中级财务会计、税务会计、会计 电算化、成本 来，我们坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位的办 会计、财务管理六门，分别形成六个专项能力，即登账制证能 学理念，在构建适合高职高专会计专业培养 目标需要、以会计 力、业务核算与财务报告能力、税费计算与申报能力、电算化操 职业能力培养为主线的实践教学体系上，作了一些积极的探索 作能力、成本计算与分析能力、财务管理能力。 和有益的尝试。 3．基于会计岗位的岗位能力训练。在校内分岗位实训室的 模拟环境下进行会计岗位能力训练。共分为出纳岗位、往来结 一 、 高职高专会计专业实践教学体系构建的原则 算岗位、材料物资岗位、固定资产 岗位、成本核算岗位、报税 岗 (一)以实际情况为本，实践教学层次化的原则 位、资本核算岗位、总账报表等八个岗位。同时按相应岗位安排 会计专业实践教学体系的构建应以会计专业的培养 目标 学生到企业实训基地进行岗位能力训练(如到实训基地进行纳 为依据。充分考虑专业特点和学生实际情况，分析不同阶段学 税 申报 岗位的实训等)。 生应掌握的专业知识和专业技能，根据教学规律和技能层次来 4．基于工作过程的综合能力训练。通过校内会计师事务所 安排学生实践活动的内容和时间，以合理、可行的原则编制学 的分所和校外企业实训基地等真实环境顶岗实习进行职业能 生实践性教学的总目标和分阶