工程管理专业学生能力培养的创新研究.pdfVIP

◎教柏职业 第21期 (总第697期) 工程管理专业学生能力培养的创新研究 葛立杰 张焕 刘静 [摘要]企业对工程管理专业学生专业能力的要求越来越高，但是在人才培养过程中，仍存在着一些急需解决的问题。通过提 高教师的专业素养，修改教学计划，改进教学体系，改变学生管理方法等途径提高学生的专业能力。 [关键词]工程管理 专业能力 实践技能 [作者简介]葛立杰(1976-)，男，河北曲阳人，河北建筑工程学院管理系，讲师，硕士，主要从事工程管理、工程造价等方面的教 学与研究；张焕(1967一)，男，河北万全人，河北建筑工程学院管理系，副教授，硕士，主要从事工程管理、工程监理等方面的教学与 研究；刘静(1982一)，女，河北崇礼人，河北建筑工程学院管理系，助教，硕士，主要从事工程管理、技术经济等方面的教学与研究。 (河北 张家 口 075000) [课题项目34文系河北省教育科学研究”十一五”规划项目“工程管理专业基于能力培养的应用型人才培养模式研究”的阶段 性成果 (项 目编号 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2O11)2卜O135—01 工程管理专业作为一个新兴的热门专业 ，越来越受到社会 课的效果不是太令学生满意；从企业调人的专业教师一般职称 各界的认可。这与工程管理专业的能力培养 目标和方式是密不 比较高，年龄相对比较大，知识更新相对比较慢 ，对新知识的接 可分的，企业越来越重视学生的动手能力 ，要求学生 “上手快”， 受能力相对差一些。这样一来 ，专业教师的缺失导致学生获得 缩短培训周期。这就要求各高校以本校优势学科为依托 ，建立 理论知识的途径产生障碍。 各具特色的工程管理专业。传统教学途径有一定的优势，但在 2．实践教学。实践教学是高校人才培养模式不可替代 、不 目前教学环境中，也存在一定的问题 ，应该有所创新。 可逾越的组成部分。在实践教学中，工程管理专业主要是通过 一 、 工程管理专业培养 目标及能力结构 实验、课程设计 、实习和毕业设计等环节人手，综合培养学生的 1．工程管理专业培养 目标。目前的工程管理专业是在管理 实践技能。在实践教学的组织中，也存在以下的问题：(1)实践 工程、国际工程管理、房地产经营管理等专业基础上设立的，并 教学环节的指导教师没有实践经历，这是致命的硬伤。部分指 设置了五个专业方向，具有较强的综合性。各高校在制订工程 导教师 自己没有参加过工程实践 ，对实践中的某些问题理解还 管理专业培养方案时，一般会根据专业指导委员会提供的方案， 不是很透彻 ，在指导学生的过程中比较吃力。(2)在实践教学环 综合本校的实际特色来实施 ，具体的培养 目标有所差异。我校 节的指导过程中，部分指导教师责任心不强。如现在各高校的 工程管理专业培养 目标简述如下：工程管理专业培养的是能够 实习基本上采用的是分散实习的方式。该方式指导教师对实习 在工程建设及相关领域从事建设工程全过程管理的复合型、应 学生的指导力度大为降低，一般情况下，学生不主动给教师打电 用型高级工程管理人才。这就要求学生掌握工程技术、管理、经 话 、发邮件咨询问题、汇报情况 ，指导教师对实习的学生也就不 济和法律等基本知识 ，掌握现代管理科学的理论 、方法和手段 ， 闻不问了。实习结束后 ，通过学生的实习报告和实习 日记评定 在工程管理领域获得工程师的基本训练 ，具备较强的实践能力 、 实习成绩。学生到底有没有实习，实习效果如何，掌握了那些实 创新能力 ，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力。 践技能，单凭实习日记和报告反映不出任何情况。 2．能力结构要求。为达到专业培养 目标 ，学生必须具备以 三、工程管理专业学生能力培养新思路 下能力。(1)具有综合应用相关知识 ，在工程建设领域从事工程 1．理论教学体系改革。(1)公共课程在 必“需、够用、管用”的 管理的基本能力 ；(2)具有运用计算机