高职高专院校的科研工作及其对教学的促进作用.pdfVIP

◎教存与职业 第21期(总第 697期) ··__ I Ej 同职高专院校的科研工作及其对教学的促进作用 曹凤 [摘要]文章分析了高职高专院校的科研现状和存在的问题，并以成都电子机械高等专科学校机电工程系科研促进教学的思考 和探索为基础，阐明了科研对教学的促进作用，提出了加强科研工作的对策和措施 [关键词]科研 教学 促进作用 [作者简介]曹凤(1963-)，女，四川成都人，成都电子机械高等专科学校机电工程系主任，教授，研究方向为机电工程技术和高 职高专教育。(四川 成都 610031) [课题项目]本文系四川省高等教育人才培养质量和教学改革研究课题 “以科研促教学，提高高职高专人才培养质量的研究与 探索”的研究成果之一。(项 目编号：P09481) [中图分类号]G718．5 [文献标识码-1A [文章编号11004—3985(2O11)21—0032—03 人才培养与科学研究是高等教育的重要职能。教学与科研 的状况却不容乐观，《中国高教研究》杂志社近年来对发表在 14 之间的相互促进与协调发展构建了高职高专院校的育人环境 ， 家全国教育类 中文核心期刊上的高等教育科研论文进行了统 其根本 目的是培养高质量的人才。 计。数据显示 ，2009年全国1207所普通高职高专院校中，仅有 一 、 高职高专院校的科研现状和存在的问题 175所院校在 14家教育类核心期刊上发表了高等教育科研论文 高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分 ，近 365篇(2008年是262篇)，占被统计论文的8．95％(2008年为 几年来在人才培养方面取得了明显的成效。主要表现在招生人 8．11％)，仅 占全国普通高职高专院校总数的14．50％(2008年为 数逐年增加 ，毕业生就业率逐年上升，校企合作 、产学研结合的 10．61％)，占全国普通高校的5．61％。这些数据与全国高职高专 人才培养模式初步得到学生和社会的认可，为我国高等教育的 院校在普通高校中占61．87％的比例是极不相称的。当然，高职 大众化做出了重要贡献。然而 ，我国高职高专院校在科研方面 高专院校在其他学术刊物上发表的论文以及其他方面的科研 践能力考核与评价方法和指标。三是注重课堂教学与实践教学 依据统计数据 ，建立数学模型，并用数学模型计算出分析对象的 评价一体化 、校内学习与校外实践活动评价一致性。重视课堂 各项指标及其数值的一种评价方法。定性评价则是主要凭分析 教学与实践环节教学的一致性及相互关系，防止二者割裂 ；重视 者的直觉、经验，凭分析对象过去和现在的延续状况及最新的信 校外实践教学环节的考核，将学生顶岗实习、以工代学等教学活 息资料，对分析对象的性质、特点、发展变化规律作出判断的一 动作为质量考核与评价的重要内容 ；制定合理的校外实践教学 种评价方法。定性评价与定量评价应该是统一的、相互补充的， 质量考核标准与评价方法，重视企业人员对教学质量评价意见 ， 定性评价是定量评价的基本前提 ，没有定性的定量是一种盲 目 提高教学质量评价的科学性与真实性。 的、毫无价值的定量 ；定量评价可以使定性评价更加科学、准确， 4．制定科学的教学质量评价标准。制定科学的质量评价标 它可以促使定性评价得出广泛而深入的结论。匡 准对于把握教学方向，使教学不偏离人才培养 目标十分重要。 质量评价标准作为正确把握教学质量的基本依据 ，要充分反映 [参考文献] 时代性、规律性、科学性和相对性的要求。质量评价标准的制定 [1]教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 (教高[2006]16 一 是要紧密贴近职业岗位的实际工作要求与标准 ，根据实现岗 号)[z]．2006．11-16． 位基本能力 、核心能力所应掌握的知识点、技能点进行设计，有 [2]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见(教高[2000]2号) 利于学生真正达到 “应知应会”“真知真会”的目的。二是质量评 [z]．2000一O1．17． 价标准的制定要与 “双证书”制度相结合 ，要参照相关职业资格