高职思政课教学中多媒体课件的运用探析.pdfVIP

◎教袖职业 第36期 (总第676期) 高职思政课教学中多媒体课件的运用探析 邓勇 赖晓凡 [摘要]现代多媒体信息技术的广泛运用为提高高职思政课教学的有效性提供了技术支持。为提高高职思政课教学中多媒体课 件的运用，并充分发挥其效益，文章提 出了加强师资培养、完善教学设施、适当选择采用多媒体课件教学的内容、强化教学交往手段 等几个方面。 [关键词]高职院校 思想政治课 多媒体课件 [作者简介]邓勇(1965-)，男，四川安岳人，四川工商职业技术学院高教所副所长，副教授，硕士，研究方向为高等职业教育；赖 晓凡(1967-)，男，四川苍溪人，四川工商职业技术学院科技处处长，副教授，研究方向为高职教育管理。(四川 都江堰 61183O) [课题项 目]本文系四川省教育厅思想政治教育研究重点课题 “高职院校思想政治理论课有效性教学研究”的研究成果。(项 目编 号：CJS09—063) [中图分类号]G718．5 [文献标识码]h [文章编号]1004—3985(2010)36一O158一O2 在高职院校的思想政治理论课的教学中，不少老师仍在使 脑称作为 “学习的器官”。美国学者凯恩夫妇更加明确地分类并 用 “一张嘴、一支粉笔 、一块黑板”的传统教学方法和手段，导致 阐明了脑所具有的无穷学习能力，即探寻模式和做出估测的能 了相当一部分的教学时间浪费在板书书写上，教学内容展现停 力、各种类型的非凡的记忆能力、通过分析外部数据和 自我反思 留在二维平面上，这既不适应市场经济的快节奏和知识经济的 从经验中进行 自我纠正和学习的能力、无穷的创造能力。然而， 高要求，也使学生获得信息量少，不利于提高其学习的积极性和 更重要的是，能力的潜在性并不代表能力的现实性，而要将这些 兴趣，致使教学效率不高。现代多媒体信息技术的广泛运用，特 潜在的学习能力转化真实的、可资应用与支配的现实能力，除了 别是多媒体课件的大量开发，为提高高职思政课教学的有效性 需要对脑的功能与机制做更为深入的探索和研究 ，还需要创设 提供了技术支持。 一 种具有丰富刺激的、顺应脑的学习机理的学习环境，从而让浸 一 、 多媒体课件在教学中的作用 润在其中的大脑能够最大限度地发挥 自身拥有的各种潜能。而 学习是大脑的功能。莱斯利 ·哈特(Leslie．Hart，1983)曾把人 现代的多媒体教学技术正是通过声音 、图形图像 、文字、动画等 后再回到教学中去，给学生释疑解惑。另一方面，教师要积极借 个性魅力的专兼结合的思想政治理论课教师队伍。通过精品课 鉴相关学科的新成果，并及时吸收、消化到本学科领域 ，为学科 程建设、科研课题研究、红色考察和 “精彩一课”、学历提升等多 建设与发展提供新的养分。只有重视学科建设，才能构建起具有 途径，提高专任教师的思想政治素质、学术水平和教学业务，能 鲜明特色的思想政治理论课的教学体系，为加强高等学校思想 够对重大理论问题和现实问题给予科学回答。同时聘任来 自行 政治理论课建设提供有力的学科支撑。 业、企业的能工巧匠、社会贤达等担任实践教学的指导老师，搭 2．构建教学体系转换的制度支持。构建具有高职特色的思 建思想政治理论课与专业教学互通的平台，让学生真实感受职 想政治理论课教学体系，离不开教师们的潜心研究 ，也必然会涉 场岗位对学生的思想政治素质要求，通过他们身上具有的敬业 及教学模式、教学方法的创新，会突破原有的管理制度的调控边 诚信、注重创新的职业素养对学生起到了感染作用。因此，高职 界。如构建了理论与实践互动的教学模式，课程教学打破了原有 院校思想政治理论课教学模式的科学构建，离不开一支师德高 的单纯课堂教学的灌输模式，把学生带到了社区和企业开展实 尚、业务精湛、富有魅力、结构合理的专兼结合的师资队伍。圆 践教学，该如何评估实践教学的实效，如何评价和考核教师对实 践教学的管理，多少课时折算为一个学分，如何搭建思想政治理 [参考文献] 论课与专业课程互通的教学平台，都需要制定新的制度来管理 [1]曹青