试谈中学英语教学中的素质教育.pdfVIP

维普资讯 教育论坛 时学会做人，有明确的是非判断能力，树立正确的人生观、世界 素质教育是一个综合性 观，使他们都能成为一个身心健康、性格活泼的人! 的概念。它以人为本，目的是 二、培养学生良好的个性品质．关键是要树立其 自觉学习． 要使受教育者在德智体诸方 奋发进取的精神与观念 面获得积极的、稳定的、长期 学生的个性特征是以一定的素质为前提，并在后天的生 发挥作用的基本品质。它着 活实践中逐渐形成和发展的。每个学生，由于先天遗传因素， 眼全体学生。力求全面提高 后天生活环境、教育环境的不同，在个性特点上有一定的差 思想道德品质、科学文化品 异，而学生的兴趣、爱好、才能更是各有千秋，干差万别了。作 质、身体和心理品质、审美品 为教育工作者，应该重视学生这些差异，在完成教育教学任务 质和劳动技能品质。英语作 的同时，让不同程度的学生在学习中领悟到乐趣，在学习中培 为基础教育阶段的基础学 养各 自分析问题、解决问题的能力。此外。教师还可根据学生 科，它首先要承担 “提高中华 的差异，因势利导培养起专长。比如，可以在班级中开展 “小记 民族的思想道德素质、文化 者早间新闻报道”活动，以培养学生关心时事、关心国家大事 科学素质和身体心理素质” 及口头表达能力，可利用 “班干部竞争上岗”的机会，以锻炼学 的历史任务。但是，长期以 生工作能力，竞争意识等；可开展 “小摄影师在行动”，“动手、 来 ，我国的中学英语教学同 动脑我创造”，“我快乐，我付出”等活动，培养学生多方面的兴 其它学科一样受着 “应试教 趣和生活情趣，以使学生个性、特长在寓教于乐中得到良好发 育”的影响，教学 目标单一， 展 。 试谈中学英语教学中 教学方法较死板，教学内容 三、培养学生健全人格．应注重教师言传身教、身体力行的 比较陈旧，考试以语法知识为主。教学中严重地存在着 “重知 感染力 识传授，轻能力培养”的倾向，致使有些在高考中获得高分的 的素质教育 俄国教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校的一般 南安柳城中学 李英华 学生实际运用英语的能力比较差。由此看来，传统的英语教学 规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的交往的教 模式难以完成素质教育的任务。那么，在英语教学中，我们具 师个性。教师的个性对于年轻心灵的影响所形成的那种教育力