高校实施体育俱乐部教学模式研究.pdfVIP

维普资讯 第2卷第12期 经 济 与 社 会 发 展 VoL．2No．12 2004年 12月 ECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENT DEC．20o4 高校 实施体 育俱 乐部教 学模式研 究 钱利安，黄 拮 (浙江金融职业学院体育艺术教研室，浙江 杭州 310018) [摘 要]通过对高校体育俱乐部教学模式与专项体育教学模式的比较研究，阐述了高校实施体育俱 乐部教学模式的特点和优点；作为一种教学模式，体育俱乐部教学模式并不适合所有大学生和所有体育项 目的教学，文章从教学论的角度对这一问题进行了分析和论证。 [关键词]高校；体育俱乐部；教学模式 [中图分类号]G642．4 [文献标识码]A [文章编号]1672—2728(2004)12—0185—03 引 言 能、兴趣与爱好，为终身健康奠定基础的一种以俱 乐部形式组织进行的体育课教学模式。即在同一 体育俱乐部教学作为一种教学模式已在许多 堂课中开设各项教学俱乐部，既不受班级、教学进 高校进行了实践，也有不少学者对高校体育俱乐部 度、教学内容限制，又遵循体育教学规律，以此完成 教学模式做了研究与阐述，但很少有人对体育俱乐 体育课的教学任务和 目的，并可利用课余时间，各 部教学模式是否适合高校所有体育教学项 目的问 俱乐部组织有益的活动，丰富与完善俱乐部教学的 题进行过具体论述和说明，也很少有人从大学生的 一 种教学方式。 整体出发去研究高校实施体育俱乐部教学模式所 (二)体育俱乐部教学模式的特点 产生的一些问题。本文试图通过对体育俱乐部教 1．增加了教与学的自由度。体育俱乐部教学 学模式与专项体育教学模式的比较，使人清晰地认 主要是以学生健身活动为主，教师教学方式由主导 识俱乐部教学模式的特点和实践操作方法，以及这 地位变为辅导地位，为学生练习提供相关技术咨询 种教学方法给体育教学实践所带来的一些问题。 等，课堂常规只保留基本部分，其余部分则由学生 在课堂以外完成。教师的教和学生的学的自由度 一 、体育俱乐部教学的理论内涵 都增大。 2．拓展了教学时空。体育俱乐部教学充分发 (一)体育俱乐部教学的概念 挥学生的主体作用和教师的主导作用，使学生有 高校实施俱乐部型的体育教学，是一种新型的 “三自主”，即自主选择上课的教师、内容、时间。强 体育教学模式，其含义是：根据高校人才培养的目 调学生的主动学习，重视学生的认识和情感体验， 标，结合大学生对体育教学的需求，培养和建立学 提倡自我评价和相互评价，增强体育意识，促进身 生终身体育意识，使其掌握 1～2项长期从事的体 体全面发展。 育运动项 目的技能和方法，充分发挥个人的体育才 3．重视学生个性发展。俱乐部教学能够 以人 [收稿日期]2004—09—13 [作者简介]钱利安(1970--)，男，浙江慈溪人，浙江金融职业学院体育艺术教研室讲师，研究方向：体 育人文社会学和体育教育训练学；黄枯(1974一)，女，浙江杭州人，浙江金融职业学院体 育艺术教研室讲师，研究方向：体育人文社会学和体育教育训练学。 185 维普资讯 为本，注重