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北京电力高等专科学校学报 NO．5．2010 BeijingElectricPowerCollege 教育研究 回 论多媒体在音乐教学中的作用 谢 佳 (河南工程学院，河南 郑州 450007) 摘 要：本文阐述了多媒体在音乐教学中有激发学生学习兴趣，开 阔视野、增长见识，培养学生音乐素养，深化德育和美育，突 破教学重点难点，提高教学效率和质量等作用，并结合教学实践提 出了运用多媒体进行音乐教学的注意事项。 关键词：多媒体；音乐；音乐教学 中图分类号：J61 文献标识码：A 文章编号：1009-Ol18(2010)-05—0221-02 一 、 问题的提出 (三)运用多媒体能培养学生音乐素养 音乐是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要 1、能培养音乐听觉感知和肢体语言能力 内容和途径。音乐教学的 目的是培养学生的审美能力和艺 音乐的听觉感知是通过听觉来感受音乐的一种情绪的 术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。因此，在 体验能力。通过”听”这个具体的感知手段，能准确地理解音 教学过程中，不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识， 乐形象，体会作品思想。但仅靠”听”是不够的，必须辅以其它 更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生 手段。在音乐教学阶段，恰当地利用多媒体营造音乐气氛，这 传统音乐教学内容单一、手法刻板单调、信息量少、课堂 既符合学生的心理特点，又有利于学生对作品的理解。 气氛沉闷，教师传授给学生知识的重要方式只有板书，教学 肢体语言作为人的另一种语言，也能较准确的表达音乐 效果不尽如人意，已不能适应现代教学的需要。信息技术的 内容。利用多媒体对信息传输的快慢、动静、强弱等功能，可 支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用为音乐课程资 为学生的音乐肢体语言创设有利条件。如在节拍节奏教学 源的开发与利用创造 了新天地。运用多媒体辅助音乐教学 中，运用多媒体将伴奏乐曲或歌 曲播放，让学生听辩曲子具体 大大更新了传统教学模式，它可以创设形象生动的教学意境， 拍子，并跟着音乐的旋律和主题、快慢、强弱用手脚手打拍子； 丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息 或播放歌曲或乐曲表演和比赛录像，让他们摹仿指挥家的动 类型的转换和过渡变得 自然、平稳、迅速，避免了因信息传递 作打节奏等，学生的音乐肢体语言能力在无形中得到了锻炼 过程的中断而分散学生的注意力。而且，多媒体教学课件能 和提高． 够按照学生的心理规律，充分考虑学习者的差异，并根据实际 2、能激发音乐想象力和创造力 需求来进行综合编排。因此，运用多媒体辅助音乐教学势在 音乐想象和创造力是高层次的音乐能力，没有高度的音 必行 。 乐想象，就谈不上音乐演唱及表演等；一个毫无创造意识的 二、多媒体在音乐教学中的作用 人，即使知识再多也不可能有所发明和创新，所 以，应注重培 (一)运用多媒体能激发学生学习兴趣 养学生的想象和创造意识。教学中，可以运用多媒体创设的 兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的 情景引导学生，激发他们的想像力和创造力，进行音乐作品 音乐教育家卡巴列夫斯基所说：”音乐教学的超级任务是培 的创作。 养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味 如在欣赏民族器乐合奏 曲 春《江花月夜》时，我根据乐曲 性强的事物。心理学研究表明：动态的事物 比静态的事物更 内容，把它制成 ”江楼钟鼓、月上东山、风 回曲水、花影层叠、 能引起学生注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情 水深云际、渔歌唱晚、涧澜拍岩、矣乃归舟”八幅灯片，赏毕， 境 ，化无声为有声，化静为动 ，能引起学生的兴趣 ，提高学生 一 位学生 曾写下这样一段不错的音乐作文：”从那典雅委婉、 的学习积极