论高等教育的大众诉求与精英诉求的矛盾及解决对策.pdfVIP

科 教 论 坛 ChinaEducationInnova：t：io：n：H：：e=ra：：lO：矗●u： 论高等教育的大众诉求与精英诉求的矛盾及解决对策 刘清泉 (山东理工职业学院 山东济宁 272000) 摘 要：21世纪以来，我国的高等教育得到 了突飞猛进的发展，高等教育的社会功能不断彰显。高等教育的大众化已成为时代的必然选 择。高等教育的精英诉求与大众诉求带来 了一系列的矛盾，解决高等教育的精英诉求与大众诉求的矛盾已成为重要的课题。 关键词：高等教育 大众化 矛盾 对策 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2010)01(b)-0105--02 改革开放以来 ，特别是21世纪以来，我国 技能 ，仅仅是为了获得一张文凭或一份令人羡 的全部活动都要发生变化。大众化是揭示变 的高等教育得到了突飞猛进的发展，其对社会 慕的职业。大学生学习动机的功利性明显增 化的一种理论，是揭示变化的一个信号，它具 和经济发展的推动力也日益明显。社会发展 强，他们开始放弃基础知识的学习，仅仅是掌 有一种预警功能……大众化理论就是提醒你 需要越来越多的人才，大众对高等教育的渴求 握他们认为毕业后可以派上用场的一些技 做好准备的一种预警理论。”口这充分说明，15％ 也 日益强烈，高校作为人才的孵化器，仅仅孵 能。这与高等教育的教学目标相违，是教育资 的大众化指标是一个需要警惕的信号，并非是 化少数的精英已不能满足人们的要求。我国 源的巨大浪费。高校也受利益的驱使，在教学 一 个理想的指标。进入大众化以后，就要做好 高等教育的大众化步伐 日益坚定，大众诉求已 设施、师资力量、教育条件等方面不充足的情 相应准备。高等教育的大众化不仅表现为规 无可阻挡。然而，高等教育的精英诉求与大众 况下盲 目扩招，教学质量难以保证，无法培育 模的扩大，还意味着高等教育体制和结构的相 诉求带来了一系列的矛盾，解决高等教育的精 精英人才。近几年的高校大众化使我国大多 应变化。西方高等教育大众化过程较为漫长， 英诉求与大众诉求的矛盾已成为重要的课题 。 数高校基本失去了精英教育的职能。然而，与 而且有着成熟的体制、结构保证。我国的高等 世界一流大学相比，我国精英教育的程度远远 教育大众化则存在着结构、体制方面的诸多 1高等教育精英诉求与大众诉求的两种 不够。 弊病，而且至今不好克服 ，这与大众化的进程 目标的选择 2。2带来了高等教育质量的下降 是不相吻合的。西方高等教育多元化的办学 高等教育目标是培养不仅掌握高深的科 我国的高等教育在大众化的过程中，由于 体制，民间财力能够弥补政府投资的不足，使 学文化知识 ，获得较高的技能和技巧 ，达到较 数量、规模的急剧膨胀带来了相应的教育资 大众化进程较为顺利；而我国的高等教育的大 高的智力与能力水平，而且是具备更高的道德 源、条件的严重缺乏，高等教育的质量出现 了 众化进程主要依靠政府财力，民间财力的影响 素质。在人才培养 目标上，又有培养精英高级 急速下滑。出现了 研“究生相当于本科生，本 有限，这使我国高等教育大众化进程中缺乏多 专门人才(简称英才)和一般高级专门人才两种 科生相当于专科生 的说法。高等教育大众化 元的支持。急于求成的心态与高等教育大众 目标取向。前者是精英高等教育的 目标诉求， 对教育质量的影响是直接的、致命的[1】。正如 化发展的规律是相冲突的。 后者则是大众高等教育的 目标追求。 “英才” 马丁 ·特罗所言：“高等教育入学人数的增长， 2．4高等教育趋于市场化 具有突出的智能水平和道德修养 ，能够在相关 明显地扩展了大学的规模 ，大批出身于下层社 前几年，我国高校进行 了一场产业化变 领域对社会的发展、科学技术的进展和人类 会的学生涌进了大学，从而降低了大学学位的 革，这个说法尽管还不十分明晰。从2004年 精神文明的推进做出创造性贡献的杰出的人 价值 ，降低了传统的教学方式的质量，加重了 年初起 ，教育部一再