浅析高校《无机材料化学实验》课程教学革新.pdfVIP

2010 N0．02 ChJnaEduo,~t：]onInnovatlonHeraJd 科 教 动 态 浅析高校 无机材料化学实验 课程教学革新 陈召勇 朱华丽 (长沙理工大学物理与电子科学学院 长沙 41O114) 摘 要：《无机材料化学实验》是无机非金属材料工程专业重要的基础实验教学课程之一，对提高学生在无机非金属材料工程实践中运 用化学知识发现、分析和解决问题的能力、培养实践创新精神起着至关重要的作用。本文从实际出发，分析 了实验课程教学现状，提 出了构建课程教学新体系的革新举措。根据专业特色，整合教学内容，强化学生动手能力，激发科学创新精神，进行绿色化学教育，不断 提高教学效果 。 关键词：无机材料化学实验 教学改革 实验教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(201o)o1(b)-O044--02 长沙理工大学无机非金属材料工程专业 实验。现行本科培养计划 中本实验课课时数 平 ；实验结果的准确性对考核结果影响很大， 是湖南省重点本科专业，其面向社会，立足交 为3O学时，由于课时很少，故只开设8个必开 而实验过程容易被忽视；力Ⅱ上考核工作的主观 通、电力和建材行业 ，大力发展新型能源 、 实验。必开实验中有2个基本实验 ，其余为验 性强 ，每个实验教学人员的衡量标准存在差 交通和建筑材料，培养具有无机非金属材料产 证性实验，导致部分学生误认为实验教学的作 异 ，导致考核上的失真。 品开发、设计基本能力和基本技能、从事无 用只限于验证化学知识和理论，不注重创新精 由此可见 ，无机材料化学实验 课程 机非金属材料科学研究的应用型高级专门人 神和实践能力的培养。虽然实验教学内容适 亟待进行深入的教学改革和实践探索，才能更 才。该专业是以无机化学、固体物理和晶体 当进行了逐年级更新，但总的来说教学内容陈 好的发挥课程设置的意义，培养出综合水平 结构为基础，着重研究固体物质的合成、反 旧，难以很好的结合专业特色，灵活运用无机 高，创新能力强的材料类专门人才。 应、组成 ，结构和各种性质的新学科。该 材料化学理论知识 ，培养实践创新能力。 学科在寻找和开发新的材料方面，可以进行分 1．2分组人数多，仪器设备数量有限 2 构建 (无《机材料化学实验 教学新 子设计和剪裁，运用新的化学反应步骤，在特 课程教学安排总学时少，学生分批人数过 体系的举措 殊条件下合成新的化合物 ，并发展成为功能材 多，两名实验教学人员需要同时指导30～45 为 了探素一条 《无机材料化学实验》课 料和器件。从专业定义和定位可知 ，无机化 名学生实验；同时 ，实验仪器设备数量受限， 程实践教学的新途径，提高实验教学水平 ，达 学对于无机非金属材料工程专业学生的培养 2～3名同学共同操作一套设备，导致学生缺乏 到 “理论基础扎实、知识面广泛、创新意 至关重要。本专业开设的 Ⅸ无机材料化学实 主观能动性，不能充分培养他们的独立操作能 识和创新能力强、综合素质高”的培养质 验》跨材料和化学两大学科 ，是为适应高等 力和探索求知精神，教学效果不佳。 量；充分发挥学校办学特色、学科特色和优 教育实验教学改革和专业发展需要，全面综合 1．3实验教学研究不足 势，有效利用教学资源和教师资源，深化专业 本科专业涉及的无机化学、分析化学和材料 无机材料化学实验教学拥有6名实验教学 意识；进一步紧密结合材料学科和化学学科 ， 化学三大课程知识而设置的一门材料专业基 人员，但是由于高校教师教学科研工作量繁重 培养出具有较深化学理论根底的无机非金属 础实验教学课程。该实验课程在课程设置中 和职称评定的周期性，使教师的主要精力集中 材料工程专门人才 ，教学革新势在必行。 的地位非常重要，是无机非金属材料工程专业 在理论教学、实验中心分析测试工作和各 自 2．1整合实验教学内容，扩大实验项 目选题 本科学生进入高校后首先面临的一门专业基 的科学研究工作，缺乏对实验教学内容和教学