论农村低年级学生数学学习习惯的培养.pdfVIP

第8卷第 1期 浙江工商职业技术学院学报 JournalOfZhejiangBusinessTechnologyInstitute Vo1．8No．1 2009年 3月 Mar．2o09 论农村低年级学生数学学习习惯的培养 俞文君 (慈溪市徐福小学，浙江 宁波 315331) 摘要：“高质低负”的教育理念在当今的教育教学工作中具有非常重要的指导意义，也是每一位教育工作者的努力方向。 本文结合笔者的教学实践，探讨了农村小学低年级学生数学学习习惯的培养，及其在达成 “高质低负”效果中的作用。 关键词 ：高质低负；农村小学；低年级；学习习惯 中图分类号：G623．5 文献标志码：A 文章编号：1671—9565(2009)01～090-02 On Cultivation ofRuralElementary Schoolers’Habitin Math Study YU Wen-jun ‘ (咖 件胧 SchoolofCixi，Ningbo315331，China) Abstract：Theeducationalconceptofhigh qualityandlow burden isofimportantguidanceforthetimebeingas a quality index ofreducators． Thepaperexploresthe cultivation ofruralelementary schoolers’ habitin math studyanditseffectOil “thehighqualityandlow burden’’withtheauthor’Steachingexperience． Keywords：hJgh qualityand low burden；ruralprimary school；elementary grades；learninghabit “高质低负”是新课程背景下兴起的一种教育教学理 对孩子要求苛刻 ，动辄提出过高 目标，缺乏科学有效的家庭 念 ，它要求教师设法提高教育教学质量 ，减轻学生课业负 教育方法，对孩子 “无法指导”。最后是学前教育影响。目前 担 ，让学生学得轻松愉快。小学低年级是学生正式开始求 农村的学前教育受办学条件、办学理念和师资力量等因素 学生涯的第一步 ，若能在低年级养成 良好的学习习惯 ，将 的制约，对孩子的启蒙教育不是非常科学、到位。 使他们今后的发展受益匪浅 。目前 ，许多低年级的教学仍 受上述因素影响，农村小学低年级学生容易出现习惯 旧采用传统的填鸭式教学 ，往往容易抹杀学生的数学学习 差 ，认知弱，知识结构链不全 ，视野不开阔，胆子小竞争意 兴趣 ，甚至还会发展出厌学情绪 ，对学生的发展和成长极 识不强等情况 ，形成教师教得吃力 ，学生学得困难 ，教育质 为不利的。因此，贯彻实施 “高质低负”的教学理念就显得 量难以提高的局面。所 以，在农村小学低年级的数学教学 尤为重要。 中落实 “高质低负”的理念就更为刻不容缓 ，而 良好学习习 笔者所在的学校由于各种因素的影响，低年级学生的 惯的培养则是达成 “高质低负”的基础。良好的学习习惯 ， 数学学习状况更是不容乐观。首先是社会环境影响。数学 以其积极的行为定势，直接影响学生的成长、素质的提高。 来源于生活，并与生活、社会紧密结合。笔者所在学校由于 “养其习于童蒙”，低年级学生入学不久，可塑性极强 ，若能 位于农村，相