《平行四边行的面积》教学实录.pdfVIP

教学设计 教学 目标 幕。 知识与技能：学生通过观察、动手操作推导出平 师：请你们仔细观察 ，从这个表中发现了什么? 行四边形面积的计算公式 ，熟练运用平行四边形的 谁来说一说? 面积公式解决实际问题。 生 1：平行四边形的底和长方形的长相等。 过程与方法：通过操作、观察 、比较活动，初步认 生2：平行四边形的高和长方形的宽相等。 识转化的方法。 生 3：长方形花坛和平行 四边形花坛 的面积相 情感态度与价值观：在活动中培养学生的大胆 姜 等 。 创新的意识和小组问的协作精神。 连 师：大家回答得都很好 ! 重点、难点 池 师：刚才我们用数方格的方法数出了平行四边 重点：探索并掌握平行四边形的的面积公式 ，能 形的面积 ，但是这种方法太麻烦而且也不准确，有没 正确运用公式进行计算。 有更简单的方法呢? 难点：理解平行四边形面积公式的推导过程和 ，I、 生 1：用底乘高来计算。 公式的意义。 学 生2：求长方形的面积是长乘宽，我觉得求平行 教具准备 校 四边形的面积用底乘邻边也可以。 几个相同的平行 四边形 、多媒体课件 、剪刀 、各 师：谁说的对呢?下面我们来验证一下。 种颜色的卡纸、档案袋等。 丽 师：请同学们看 自学指导二。 教学过程 红 师 ：请同学们按 自学指导的要求 ，打开2号档案 一 、 激趣导入。引入新课 袋 ，通过小组合作学习的形式剪一剪 、拼一拼 ，将平 师 ：同学们，在没讲新课之前 ，我有几个 问题想 行四边形转化为我们学过的图形，看哪个小组拼得 ((平行四边形晌面积))教学实录快 。 考考大家，你们愿意接受挑战吗?请看大屏幕。(出示 问题) 师：各小组展示你们拼出的图形并说一说你们 师：谁能说出长方形的面积公式。(学生回答) 的拼法。(学生演示说明。) 师：回忆一下 ，平行四边形有哪些特征?(两学生回答， 师：各组拼得都不错 !下面我以第一小组的拼法为例， 一 学生总结 。) 演示一下平行四边形与长方形的关系。请第--h／组派代表 师：你们的回答都很出色! 来解说 。 师：那什么是平行四边形的高呢?你能从学具中找出平 (课件演示剪拼过程，学生说过程。) 行四边形图片并以红色的这条边为底 ，画出底边上的高吗? 生：这是平行四边形的高，这是它的底 ，我们沿着平行 (学生回答并找出高。) 四边形的高剪开，把剪下来的直角j角形平移到四边形的 (课件 出示情境图) 右侧 ，这样平行 四边形就转换成了长方形 。平行 四边形的底 师：请看大屏幕，根据图中的情境 ，你能提L叶J哪些数学 和长方形的长相等，平行四