马克思主义中国化、时代化、大众化的逻辑维度再思考.pdfVIP

2011年7月 黑龙江教育学院学报 Ju1．2011 第30卷第7期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．30NO．7 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．07．001 马克思主义中国化、时代化、大众化的逻辑维度再思考 施 泽 东 (兰州大学 政治与行政学院，兰州730000) 摘 要：推进马克思主义中国化、时代化、大众化需要准确认识和把握它们三者的关系：从命题的理论意蕴上 看，三者有机统一，继承并彰显了马克思主义理论的基本特性，源自并指向共同的社会实践；从命题 的具体内涵上 看，三者特色鲜明，任何一个命题都无法充分表达其他命题的内容，都不足以充分彰显其他命题的价值与意义；从命 题的功能指向上看 ，三者相互助推 ，它们相互补充、协调共进 ，互为各 自顺利推进与不断发展 的条件 。 关键词：马克思主义；中国化 ；大众化；时代化；关系 中图分类号：D641 文献标志码 ：A 文章编号：1001—7836(2011)07—0001—02 十七届四中全会通过的 《中共中央关于加强和改进新形 全不同的内容” ，“批判的武器当然不能代替武器的批判， 势下党的建设若干重大问题的决定》中，明确提出了 “推进 物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众， 马克思主义中国化、时代化、大众化”的论断，这对于发展中 也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理 国特色社会主义理论及推动我国社会主义建设事业具有重 论只要彻底，就能说服人。”L4这些马克思主义经典作家的 大的理论和现实意义，而准确理解和把握马克思主义中国 告诫表达了发展与运用马克思主义理论的基本要求。马克 化、时代化、大众化三者关系元疑是其顺利推进的前提和基 思主义理论不是僵化不变的理论体系，它的丰富及运用依赖 础。当前学术界对于三者的关系认识包括以下几种代表性 于对现实情况的客观认识，依靠于对时代发展特征及阶段的 观点：有文章指出，马克思主义中国化、时代化、大众化是一 正确把握 ，依托于在人民群众中间进行有效的理论传播和对 个相互联系、不可分割的统一整体，其 中，中国化是核心，时 群众实践的科学总结 ，这三点相互联结、协调统一，成为当代 代化是关键 ，大众化是基础 ；有学者撰文指出，中国化、大 马克思主义理论在我国发展和实践的基础。 众化和时代化是相互依存、相互补充和相互助推的辩证关 系 ；有学者提出，中国化 、时代化和大众化是三位一体，指 马克思主义中国化、时代化、大众化论断源 自于共同的 出时代化是总体、中国化是本体 、大众化是主体 j……本文 实践基础，并指向一致的社会实践，它是我国革命、建设和改 从推进马克思主义中国化、时代化、大众化这一命题的整体 革时期社会实践经验的总结与凝练。理论源 自于实践，自马 架构出发，立足三者的联系与区别 ，从理论与实践的双向维 克思主义传人我国，通过一系列的探索，共产党人提出了马 度考量辨识三者 的关系 。 克思主义如何同我国实际相结合、如何同时代发展要求相一 一 致，以及怎样才能更大程度动员人民群众的问题，从毛泽东 、 从命题的理论意蕴上看，三者有机统一，继承 并彰显了马克思主义理论的基本特性，源 自并指向共