多媒体环境下大学生外语自主学习能力的培养与研究——以二外日语为例.pdfVIP

· 150 · 价值工程 多媒体环境下大学生外语 自主学习能力的培养与研究 — — 以二外 日语为例 A StudyofCollegeStudentsAutonomousForeignLanguageLearningAbilityin theMultimediaEnvironment： TakingJapaneseastheSecondForeignLanguageforExample 田玉玲 TianYuling (商洛学院，商洛 726000) (ShangluoUniversity，Shangluo726000，China 摘要：多媒体技术的迅速发展为大学外语教学提供了新的手段。充分发挥多媒体技术的优越性培养大学生的外语 自主学习能力是教育教 学改革的重要发展趋势。本文以二外 日语为例分析了大学生的外语 自主学习能力现状，并提出了在多媒体环境下培养大学生 自主学习能力的方 法笼略。 Abs~ad：Therapiddevelopmentofmultimediatechnologyprovidesanewwayforforeignlanguageteachingincolleges．Takingfulladvantageof multimediatecholoyg tocultivatecollegestudentsautonomouslearningabilityisamajorgrowingtrendofeducationalandteachingreforms．Tkaing Japnaeseasthesecondforeignlanguageofrexample，thepaperpresentsthestatusquoofcollegestudentsautonomousforeing languagelearningability， andtriestoproposesomestrategiesofcultivatingtheirautonomouslearningabilityinthemultimediaenvironment． 关键词：多媒体；自主学习；能力培养；二外El语 Keywords：multimedia；autonomouslearning；abilitytraining；Japaneseasthesecondforeignlanugage 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(2011)26—0150—02 0 引言 爱好或习惯等。嘲 随着经济与社会的发展，多媒体网络技术已经悄然进入了我们 作为二外 日语教师，笔者深为学生 日语学习的热情逐年递减而 生活与学习的各个方面中，给我们的生活与学习带来了便利之处。 忧虑。大学本科英语专业开设两年二外课程，事实是前半年因为刚 外语学习是一个复杂而漫长的过程 ，除了课堂上有限的时间外，必 刚接触新语言，兴趣很高，学习也很认真。但这种情形最多不超过一 须利用课外时间进行反复的练习才能掌握一门外语。因此，自主学 个学期，随着难度加深，任务加重，第二学期开始就出现厌学现象， 习能力的培养就显得尤为重要，而多媒体技术为大学生提供了理想 敷衍了事，应付考试和老师的检查。第三个学期除了考研需要者其 的自主学习条件。如何让学生利用多媒体环境掌握独立与教师之外 他人干脆逃课。总之，二外的学习状况和学习效果令人担忧。学生学 的自主学习能力是当代大学外语教师的重要责任。 习兴趣及动机的激发是解决二外教学矛盾的切入点、突破 口。 1 自主学习理论 2．2缺乏 目标性和计划性 通过对学生进行访谈 ，笔者发现大 80年代霍尔克首先将 自主学习理论的研究引入了外语教学领 部分学生在-Yb日语学