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24*《给予是快乐的》教案 文昌市第二小学 陈色娇 【教学目标】 知识与能力 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．理解“饶有兴趣”“宽裕”“羡慕”“神气”等词的意思。 3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。 过程与方法 谈话导入，感受人间真情。 自读课文，了解大意，理清文章思路。 研读课文，体会保罗和小孩的内心，感受快乐的真谛。 拓展延伸，感悟“给予是快乐的”。 情感态度与价值观 凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 【教学重点】 理解课文内容，能从人物的语言和行为中体会他他们的心理，并凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。 【教学难点】 领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小要树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 教学时间：1课时。 【教学过程】 一、谈话导入，激发情感 1、回顾导入： 同学们，俗话说：人间自有真情在。爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。本单元，我们学习了一个个爱的故事，拨动了我们的心弦，震撼了我们的心灵。今天，我们再来学习一个有关爱的故事，齐读题目：24*给予是快乐的 2、课题质疑： 师：读了课题，你想到了什么？ 生：（1）“给予”是什么意思？ （2）课文中讲谁给予了谁？为什么说“给予是快乐的”？ 二、初读课文，整体认知 1、现在，让我们一起跟随作者回到这个祥和的圣诞节前夜，看看这个晚上发生了什么事？请同学们自由放声读课文，边读边思考，注意把字音读准，把文章读通读顺。不理解的词语圈点出来，联系上下文想一想是什么意思。 2、谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 3、你已经简单地把课文复述了一遍了，真完整！阅读提示中提到了“给予是令人快乐的”这句话在文中哪个地方出现？ 4、一个夜晚，竟让作者有如此深刻的感受，看来，这个夜晚肯定是个非比寻常的夜晚，请同学们默读课文，看看文中哪些地方出乎你的意料，给你留下了深刻的印象？用笔划下来，并写出你的感受。 三、深入理解，领悟情感 1、刚才，我们通过读、划、写，找出了文中让你出乎意料的地方，谁来说说？指名汇报。 2、对，这里的确令人出乎意料，也是我们等会儿要重点理解的内容，但是，对于写事的文章，我们应该按事情发展顺序来找，谁找到第一处让人出乎意料的地方？ 3、学生汇报： 4、是的，小男孩的话完全出乎保罗的意料，也出乎我们的意料。“我希望自己也能当这样的哥哥”简简单单的一句话，却饱含了哥哥对弟弟浓浓的爱。也让我们感受到了小男孩的美好心灵。同学们知道他当时心中是怎么想的吗？ 5、小男孩一心只想着给予而不是获取的高尚品德，使我们的内心受到强烈的震动，其实在文中使我们出乎意料的地方还不止这些呢，继续找找让你出乎意料的地方吧！ 6、我觉得这个地方也让我感到意外：保罗面对素不相识小男孩竟邀请“你愿意坐我的车兜一圈吗？” 7、是啊！这确实让人感到意外。同学们能从书中找到理由吗？ 8、这个地方让我感到意外：小男孩提出请保罗把车开到他家门口，保罗以为他要在小朋友面前神气一下，但是，男孩却背出了脚有残疾的弟弟，并对弟弟许下了一个坚定的承诺。——“将来我也要送你一辆这样的新车。” 9、你读课文真认真！自由读读这段话，看看你体会到什么？（出示句子：）“男孩跳下车，三步两步…..看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我给你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 10、学生汇报： 11、同学们，小男孩想给予弟弟的仅仅是一辆汽车吗？他更想给予弟弟什么？ （他更想给予弟弟爱、快乐、幸福、希望、信心、勇气。） 12、是啊，小男孩要给予弟弟的不止是物质上的一辆汽车，还有（快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气），这些是精神上的给予。让我们一起来感受小男孩美好的品质。（齐读，他指着保罗的车，说——） 13、小男孩的话是那样令人感动，你看，保罗的眼睛——（湿润了），为什么湿润了呢？（感动。他被小男孩善良、无私的言行，深深的打动了。） 过渡：是啊！保罗再次被小男孩的言行所震撼，于是，他做出一个让人出乎意料的决定——（保罗下了车，把小弟弟抱进车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。） 12、出示句子：他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。（男、女同学读） 四、拓展延伸 感情升华 1、（音乐声起）同学们，请你们闭上眼睛，我们一起跟随着保罗的汽车出发，汽车行驶在宽阔的公路上