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教案設計範例格式 表1-1：內容說明 教案名稱 認識世界人權宣言及其內涵-Don’t forget your right. 適合人數 30 人 教學時間（節數） 90 分鐘 學習領域 英文 適用年級 □國小低年級　□國小中年級　□國小高年級　□國中　2　年級 摘要（以300字簡單介紹教學內容、實施成效、省思等））溝通 透過故事講解、影片播放及老師自編教材瞭解世界人權宣言˙所宣導的的人權內涵，鼓勵學生了解自我並能尊重自己及他人的權益。 結合分組討論學習並繪圖，共同創作圖文並茂的作品，達成合作學習與融合多元智能的目的。 教材重點 教學目標 瞭解基本人權的架構。 鼓勵學生重視自我權益尊重他人。 促進同儕討論與學習，建立表達的能力。 。 具體目標 透過所有格學習表達自己所擁有之物。 瞭解人教育相關英文文章的意涵。 能學習簡單簡單句型表達的自己對人權教育的想法。 教案對應分段能力指標 英 3-2-7能閱讀不同體裁、不同主題之簡易文章。英 4-2-2能填寫簡單的表格及資料等。英 5-2-3能看懂並能填寫簡單的表格、資料。英 5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。英 6-2-12能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。 時間 教學資源 評量方式 【引起動機】 國一生帶入所有格的寫法、國二生帶入所有格代名詞的寫法 討論有哪些東西麼是你具體所見？屬於你個人所有的，然而卻也有一些你看不見、抽象的擁有物，而那些對你來說是很重要的。以拋出問題的方式讓學生想像，有哪些事物受到剝奪後對自審的影響是不愉快的、有哪些言語會讓你產生不舒服或不平等對待的感覺。 【發展活動】 進行影片播放，並提供學生有關人權宣言中相關字彙，讓學生在學習單下方，寫下自己初步的想法 依異質性分組的原則，將學生分成五組（每組約6人），討論人權宣言中最觸動你的三項權利描述，並透過與同學日常生活印證有哪些不合理的對待方式是不合乎人權的，將所要表達的內容及歷程，用連環漫畫方式繪出。 【統整與總結】 （包含情境布置或教學資源之運用） （評量過程與細節請呈現於教學活動中） 指導要點及注意事項 活動照片（輔以文字說明，張數不限） 教學心得與省思（含成效分析、教學省思、修正建議等） 教學省思 一、由於本活動設計強調學生對人權教育的瞭解、涵括部分英語學習，若加上影片觀賞在整個課程時間控制及安排上，老師們發現二節課的時間仍屬不足。 二、因本文主題強調人權教育的學習，學生在觀念建立及表達能力需經再加強，在教學的初始階段，學生對校規所規範之髮型、襪子樣式等問題有諸多小小的抱怨，但經過老師的引導，慢慢可以導入尊重他人的概念，更藉由影片及故事介紹加上同儕的腦力激盪，表達自己切身的感受、以及維護自身權益重要性、。 三、基於時間限制，本次活動無法預先告知學生此課程所需預作準備，如能先行上網查詢資料將有助於課堂表現。 四、缺少與相關領域的結合如：可增加綜合活動或社會領域的結合，美術課程之四格漫畫繪 製等，希望下次的設計可以朝這個方面改善，若能結合校慶活動展示學生寫作課程將會更完整，也讓學生更有信心呢！ 參考資料 參考書目（含論文、期刊、書刊剪報、專書、網路資料、他人教學教案等） 引用媒材 教育部人權教育網站 附錄 （學習單或其他相關資料）附件一 Group: ______ Name: __________ Class: ________ No.: _______ Part A: Brainstorming questions What is yours? What is mine? What is human right? How much do you know about it? To say it in English or Chinese. List some words you know about human rights? Think about human right Name Things belong to you It is important (you don’t want it to be taken way or even touched Anything you want to say or something with equality(公平) or progress（進步）of our society Mary money Freedom law Peter computer My body Justin letters and diary Part B: Is it right or wrong? Let’