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《能源资源的开发——以我国山西省为例》教学设计 宋伟康 【教材分析】 区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向。因而，区域要实现可持续发展，不仅要对区域的自然条件实施改造，同时也要开发利用区域的自然资源。 本章重点讲述了如何对区域自然资源特别是优势资源进行综合开发，同时在区域发展时还要考虑如何利用区域的自然条件。本章既是第二章区域生态环境建设的延续，又是第四章区域经济发展的基础。因此，本章知识在必修三教材中起着承上启下的作用，是学习区域地理的重要一环。 【学法指导】 学习本节内容时，要注意区域知识是学习的基础，事先要充分了解山西省，找出本区域与其他区域的差异，遵循“资源开发的地理条件-开发及综合利用-问题-对策”的研究路径，注意理论联系实际，探讨出该区域今后的发展方向，培养学生发现问题、解决问题的能力。在学习过程中，要学会“联系法”，对所学知识进行迁移，掌握区域研究的一般方法。 【教学目标】 知识与技能 1、能源分类 2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件 3、我国怎样加强山西省能源基地建设 过程与方法 1、阅读相关地图，理解山西省煤炭资源的分布特点，复习重要煤田和煤矿。 2、阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。 情感、态度和价值观 认识能源对人类生产、生活的重要性，了解我国能源结构的特点，养成节约用能的习惯。【重、难点】? 1、重点：能源基地的建设 2、难点：我国能源消费结构的特点 【课时安排】（第一课时） 【教学过程】 教学过程 教学内容 设计意图 引入 神舟10号发射成功，并顺利返回离不开充足的能源，人们日常生活和生产都离不开充足的能源，同学们初中和高一都学习过能源资源的内容。看看同学们对能源知识的掌握得如何。（提问） 从学生关心的大事和身边的事情入手。 学生回答 1、按性质分类 ⑴可再生资源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能；⑵非可再生资源：煤炭、石油、天然气。 2、按利用状况分类：⑴常规能源：水能、生物能、煤炭、石油、天然气； ⑵新能源：太阳能、风能、潮汐能、地热能、核能。 检查学生对旧知识的掌握程度并复习。 小结 煤炭在世界能能源消费结构占有重要地位，我国更是如此。 引入新课 图示 我国煤炭资源分布图，分析出分布最集中的是山西省。 说明以山西为案例的原因。 阅读分析 P44图3.1山西省主要煤田和煤矿的分布图 阅读P44页 分析山西煤炭资源状况： 阅读材料，思考问题。 板书系统 第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例 一、资源开发条件 1、煤炭资源 丰富 ，开采条件 好 ⑴储量丰富 ⑵分布范围广 ⑶媒种齐全 ⑷煤质优良 ⑸开采条件好 ? 方法指导 ⑴探明储量2700亿吨，按2002年开采规模可采560年年。 ⑵40％的地下有煤田分布。 ⑶全国10大煤种，山西都有分布。 ⑷低灰、低硫、低磷、发热量高（大同煤田是优质动力媒，河东煤田是优质住焦煤） ⑸煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适合露天开采和大规模机械化。 ⑹煤田中含有丰富的煤层气，主要成分是甲烷。 用数据和事实验证 过渡 从资源状况分析，山西省的煤田资源条件是非常优越的，但它大规模开采，有没有足够的市场呢？ ? 板书 2、市场广阔 提问 ⑴我国是能源消费大国，能源消费量量和生产量比较如何？ 学生回答：消费量大于生产量，能源缺口大。 ⑵我国能源需求继续增加还是减少？为什么？ 学生回答：继续增加；人口增加，生活水平提高，国民经济发展。 ⑶阅读P45图3.2中国与世界能源消费结构（2002）思考： 学生回答：①我国能源消费以煤炭为主，而世界能源消费以石油和天然气为主；我国水电比世界水电比重大；世界核能比重大，而我国核能几乎没有。②我国能源消费结构以煤炭为主，并且这种能源结构在相当长的一段时间内都不会改变，使山西省的煤炭具有广阔的市场，必然加速山西煤炭资源的开发。（老师补充完善） 引导学生了解我国能源消费状况? 注意标准煤的解释 ? 注意这种消费结构对环境的影响。 过渡 山西省位置如何？怎么把开采出来的煤炭运算到消费市场呢？ 认识山西的位置和交通 阅读分析 提问 阅读山西省位置图。找出临近山西省的工业中心和大城市，通过的主要铁路。临近北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳、上海、沈阳、武汉等工业中心和大城市，输煤和输电距离较近；通过的重要铁路有京包线、石太线、太焦线、神黄线。 ? 转折 山西省煤炭资源从资源分布状况、市场和交通条件分析都是十分优越的，我们也应该了解到P47阅读我国能源供应面临的五大挑战： ①人均资源量少， ②人均能源消费量少， ③单位产值的能耗高。 ④以煤炭为主的能源消费结构 ⑤能源安全受到威胁 ①②说明我国的基本国情——人口基数大。 ③④说明我国能源利用现状，能源效率低下，能源利用对环境