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《探究光的折射规律》教学设计 永修县滩溪中学 杨仕查 一、学情分析  八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中很多物理现象充满好奇，动手欲望强。但初二学生刚学习物理不久，对科学探究的过程掌握不够，且他们的逻辑思维受经验影响。因此应以学生身边物理现象引入知识，逐步培养学生尊重客观事实的态度、观察和应用科学知识的能力。二、教材分析???1、?教材的地位和作用?????本课是初中物理第一册第三章《光的折射》第四节，探究方法与《探究光的反射规律》类似。光的折射是重要的物理现象，是理解透镜成像、了解多种光学仪器应用和解释很多光学现象的基础，如放大镜、照相机、幻灯机、投影仪、显微镜、望远镜、近远视眼的矫正等；解释水中物体向上折断，水池看上去较浅、光的色散、彩虹、海市蜃楼等现象。帮助学生树立科学世界观，还能培养学生学习物理的兴趣，提高科学素质。所以本节是本章的一个教学重点。???2、?教学目标????根据全面提高学生素质的总体目标、新课程标准要求、本节教材内容及学生已有的认知基础，我确定本节的学习目标如下：（1）知识与技能：?????知道光的折射现象及折射光线和折射角；?????知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；?????能够用光的折射知识解释生活中的一些简单现象。（2）过程与方法：?????通过演示实验，学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律； 培养学生的观察、分析、归纳能力。培养学生通过实验研究问题的习惯。（3）情感态度与价值观：?????培养学生学习物理的兴趣???? 通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行辩证唯物主义教育。3、?难点、重点和关键????本人根据新颁布的课程标准要求，及教材内容和学生学习的实际情况确定：????（1）重点：光的折射规律；光路可逆。（是解释生活中很多折射现象的根据，同时又是学习后面几节内容的基础）????（2）难点：用光的折射解释自然现象。（既涉及到光的折射规律、反射规律、又与人的视觉习惯有关，学生不易理解。）????（3）关键：做好课堂演示实验三、选用的教具及设备?1、?选择教具依据?????简单，实用，效果明显；激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性和创造性。?2、?教具：?????光的折射演示仪、玻璃杯、适量的水、一支有颜色的铅笔、不透明的杯子、一枚硬币、激光笔两支、课件。?四、教材处理????????????日常生活中光的折射现象学生有丰富的感性认识，以实验引入新课，让学生明确学习目标，创设情景，激发兴趣。光的折射规律的认识，类比光的反射规律认识方法。根据创设情景中的两个物理现象，提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照观察演示实验，辅以多媒体动画模拟演示，让学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳。坚持从生活走向物理，从物理走向社会的理念。?五、教法、学法1、?教法?????根据教学内容的前后承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。本节采用观察分析、让事实说话、启发学生、利用作图帮助学生解决问题，课件中的动画模拟等教学法。?2、?学法?????学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，学生在创设情境中积极主动地学习。 六、教学过程（教室光线不能过强，多媒体教室最好，由实验所决定）?一、复习提问：????????????什么是光的反射定律？?（有助于光的折射规律的总结） ?二、新课引入：? ?【演示一】：??在杯中倒入适量的水，斜插入一根有色（红色或者黄色）笔，让学生从侧面观察现象。请学生思考这是为什么？（激发学生的求知欲，创设情景） ????????????【演示二】：?在不透明杯子中放入一枚硬币，把杯子放在一定的高度且距学生一定的距离让学生刚好看不到杯底的硬币，再倒入适量的水，请几名学生代表观察实验现象，并把自己看到的现象与大家分享。（激发学生的求知欲，创设情景）为什么会发生这样的现象呢？????????????三、新课教学：????????????1、光的折射现象????????????【演示三】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（再课件动画模拟演示）?学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。 利用课件特别强调：折射光线和折射角概念。 折射光线，入射光线，折射角，入射角会不会也有什么规律呢？（明确探究目标和学习目的） 2．探究光的折射规律????????????【演示四】：????????????利用光的折射仪演示：????????????①?光线斜射入玻璃中；????????????②?让