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青年文学家·文化论坛 由“亲子共读”谈图书馆建设 班 颖 河北大学新区 河北 保定 071000 摘 要： 阅读时孩子 自己探 索和学习知识的基础 ，阅读是 字，只能够看绘本的图画的时候才要进行绘本的 “亲子共 孩子开始认知世界所需要 的基本功力，阅读是孩子和 家长乃至 读”。殊不知，这种阅读状态是要持续的，不能等到孩子上 与世界沟通的 良好纽带与桥 梁。所以家长在孩子孩子还 小的时 小学，认识字以后就荡然无存了。 候 ，请不要替他拒绝阅读 ，相反 ，要和孩子一起进行亲子共读。 （二）阅读过程应该有科学指导 亲子共读 ，首先要从绘本开始。 在进行 “亲子共读”的过程中，不管是家长还是孩子都 关键词： 亲子共读 ；绘本 ；丰南区图书馆 偏向于追求共读的效果。对过程的忽略致使共读的效果不尽 作者简介： 班颖，女 ，1987 年 5 月出生，河北省唐 山市人 ， 如人意。这就是家长缺乏正确的阅读观念的指导。还有就是 河北大学，2011 级硕士研 究生，管理学院，图书馆 学，中国图 家长在进行共读时的时间和过程却是变化多端的，具有极强 书史。 的不稳定性。比如家长的情绪就是一个不稳定因素。家长情 [ 中图分类号]： G250 [文献标识码]：A 绪高时，进行共读的时间也许会长、内容也许更丰富多彩、 [ 文章编号]：1002-2139(2014)-03-103-01 给孩子正面的言辞教育也许会更多。而情绪差时，这些效果 也许会恰恰相反。其次每个孩子也都具有他的特殊性，在进 一、丰南区少儿图书馆进行的“亲子共读”活动 行共读的过程中不能千篇一律的按照书面指导或是专家意 （一）丰南区少儿图书馆简介 见进行，要有针对性的根据孩子的实际情况制定相符合的计 丰南区图书馆的一楼是唐山市少儿图书馆，里面有大量 划。使得孩子的兴趣和阅读欲望能够得以调动，从而提高共 的绘本供幼儿阅读。少儿借阅部设有 “点点阅读室”供孩子 读的阅读质量。 和家长们进行 “亲子共读”。来馆的小读者和家长们大都用 （三）“亲子共读”的共读环境至关重要 绘本进行亲子共读。绘本的意思就是带有绘画的书籍，里面 “亲子共读”要求家长每天能够抽出二十分钟左右进行。 有少量的文字，对绘画起到解说的作用。每一个绘本都是像 每天都去图书馆，进行绘本阅读对于家长和孩子来说都显得 孩子们介绍一个完整的故事。绘本不仅限于供小朋友们阅读 不太切合实际。感受阅读的快乐离不开成人的指导。比如说 帮助他们构建精神世界，而且对大人的情志具有很强的开发 家长可以利用周末的时间带孩子去图书馆，像专门负责少儿 与控制的作用。绘本起源于欧洲，历经几百年的发展，到现 工作部的工作人员取经，在阅读方法、图书推荐、阅读过程 在已经是风靡全世界的读物。绘本具有文学性和艺术性。是 等各个方面提供意见和参考。 由高品位的文学和艺术交织在一起的。绘本中的文字与绘画 三、给丰南区图书馆的建议 能在潜移默化中培养孩子的认知力、观察力、创造力、沟通 《朗读手册》上说 “你或许拥有无限的财富，一箱箱珠 力、想象力等各方面的能力。在进行亲子共读的过程中，给 宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有一位读 孩子和家长带来一场视觉盛宴，在整个过程中是眼睛愉悦和 书给我听的妈妈。”美国纽约公共图书馆开展一项活动名字 精神提升的美妙体验过程。 是 “婴儿故事时间”②。这个是针对刚出生到十八个月的小 （二）“亲子共读”活动