民事案例评析.docVIP

序 言 学习完民法学原理(理论)后，本学期开始，我们就要试图利用所学的民法学理论知识来分析具体的问题，解决具体的案件，以为将来进入社会后从事法律职业-------律师职业、法官职业、检察官职业，或者其它与法律有关的职业打下基础。 大家不要将法律想象成一种神秘的事情，也不要将其视为神圣的职业。大家学习法律，其首要的目的还应该是将其作为一种谋生的手段，以解决温饱。只有将吃饭问题解决了，我们才能想如何提高精神修养，为人类做出自己应有的贡献。 下边，我简单给大家介绍一下案例分析时应该注意的问题：（1）掌握《民法学原理》和《民法案例评析》这两门课程的根本区别（P1）；（2）掌握民事法律规范的适用方法（P2）；（3）掌握民法的基本框架（P10）；（4）严格区分合同纠纷与侵权纠纷（P20）；（5）掌握民法中的一些最基本的概念（P21）；（6）掌握民事法律规范的效力层次、性质及其解释原则（P29）；（7）通过请求权、抗辩权思考问题（P36）。 一、掌握《民法学原理》和《民法案例评析》这两门课程的根本区别 民法学原理的学习是从抽象到具体，先讲总论，再讲分论，总论以提取公因式的方式对分论的内容进行高度地抽象和概括。如此设计课程的最大好处是避免重复，也比较贴近《民法通则》、《物权法》、《合同法》、《侵权责任法》的条文安排；其最大的缺陷是民法初学者要面对内容非常抽象的概念，如法律行为、物权、法人等。法律行为在现实生活中并不存在，存在的是买卖合同、设立遗嘱等具体的法律事实，法律行为这一概念是学者对合同、遗嘱中共性东西概括后杜撰出来的一个概念。此外，法人也是学者想象出来的一个概念，看不见，摸不着，这些都无疑使大家对民法学总论的学习感觉到非常困难，甚至怀疑其是否为一门应用法学。到了学习民法学分论时，大家感觉就要轻松一些。民法学案例分析这一门课程的学习则刚好相反，它是从具体到抽象。 提取公因式后，有时候会似是而非。如爱国、爱民、爱党，提取公因式后成了爱国民党；分红、买楼、做梦，提取公因式后成了红楼梦；劳动与社会保障部、民政部、商业部、财政部，提取公因式后成了劳民伤财部。 民法学是知识性教育，案例评析是技能型教育。意大利有一所著名的大学----都灵大学，它是由一批学法律的人创建的。都灵大学门口有两尊黑色大理石雕塑：左边一只鹰，右边一匹马。看到这两尊雕像，人们的第一印象是鹰可能隐含着鹏程万里，志向高大的意思；马代表马到成功的意思。其实两者都不是。 这是一只饿死的鹰。这只鹰为了实现飞遍全世界的理想（像毛泽东当年所说的：我们不仅要解放全中国，而且要解放全人类），苦练各种飞行本领，但却忘记了学习觅食的基本技能，结果在踏上征程的第五天就饿死了。 这是一匹被剥了皮的马。这匹马的第一位主人是磨坊主，马嫌活累，乞求上帝换到了马夫家，马嫌马夫家的饲料不好，再次乞求上帝换主人，此次换皮匠家里。皮匠给马的活不多，饲料也好，等其膘肥体壮时，皮匠将其剥了皮，皮被做成了皮制品。 此则故事说明大学生要学会“先生存，在生活”，生存的技能比不切实际的知识更重要，法科学生更是如此。 恋爱是形而上的（民法学总论），结婚是形而下的（民法学分论）爱与不爱与恋爱有关，与婚姻无关。因为结婚后二人要同吃同住通行，零距离接触，非常琐碎。因此《裸婚》中刘易阳和童佳倩离婚时，刘易阳分析离婚的原因是“细节打败爱情”。《拿什么拯救你，我的爱人》使 “抹布女”一词流行开来。所谓“抹布女”，是指婚后全心全意帮助老公成功，最后又被老公抛弃的女人。 男人挣到钱后和老婆闹离婚，男人挣不到钱时老婆和他闹离婚。 恋爱是大学的必修课，如果大学期间没有通过，毕业后还需要重修。超过30岁的男女谈恋爱，如果不是电光石火（闪电的光，击石的火，瞬间即逝），就是各怀心事。 林徽因与梁思成谈恋爱时，在给梁思成的情书中说：“忘掉腼腆，转过脸来，把一串疯话，说在你的面前。”可见，不论是精英还是普通群众，在谈恋爱时都是疯子，而这种“疯”是十分必要的。 由于案例分析是从具体到抽象的过程，因此大家在案例分析时一定要注意按照要从后向前的顺序查阅法律规定，因为特别法排除一般法的适用。 简单而言，案例分析如穿衣，先里而外；民法学理论如脱衣，先外而里。如买卖合同纠纷发生后，大家思考问题的方法应该是： （1）合同法分论中对买卖合同的具体规定；(2)物权法对物权变动的具体要求；(3)合同法的一般原理；(4)民法通则规定的债权债务关系；(5)民法通则中规定的民事法律行为；(6)民法通则规定的民法的基本原则。 二、掌握民事法律规范的适用方法 （一）特别法优先适用 如婚姻纠纷一类案件，首先应该适用婚姻法的规定，虽然其也属于民法。 【案例介绍----错误登记一案】 1982年，甲36岁时认识了一个21岁的女孩乙。甲告知乙其只有25岁。登记结婚时，甲用其弟弟丙的身份证与乙办