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神州教育 浅谈农村小学英语校本教学的开展 席志敏 河北鸡泽县曹庄学区孙堡营中心小学 一、根据实际情况认真把握校本教学的理念及理论指导。 2、集体群力，合作互助。特别强调教师集体的作用，利用 1、更新理念，用理论指导行动 教研组的群体力量，解决教学中的实际问题，在集体研究的氛 由于我们曹庄学区地处在农村小学由于教学条件有限以 围中相互学习、相互促进，促进了教研组整体水平的提高。 及信息不灵通，外面新的教学理念接受比较缓慢。这就要求我 3、加强自修，夯实基础。教师要注意养成学习与反思的习 们要随时都要学习更新理念和理论。新一轮的课程改革提出 惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自 了“校本教研教学”这样一个概念，首先必须明白这个概念的 己在英语教学中遇到的问题，随时记录课堂教学中得与失，把 意义，新课程所倡导的理念，不是有这么一句话嘛“观念决定 日常教学工作与教学研究融为一体。通过研读理论专著，教师 行动，性格决定命运”，只有不断地学习去接受新理念的洗礼， 们切实提高了英语科研理论水平，积累教育教学心得，总结校 才能在行动中有所体现。先说“什么是校本教学？”我个人认为 本教研的实践经验，农村教师们应注意适时整理归纳自己的 校本教学就是以校为本，针对本校课堂教学中出现的问题而 教育教学心得，积极撰写论文，将自己的课堂教育教学经验与 开展的教研活动。对校本教研要有自己的定义，结合本校特点 得失提升到理论高度，从而更好的完善自己的课堂教学，提高 融合新课程外语教育理念、外语教学实践教材的特点以新课 教学质量。为校本教研的顺利实施奠定了坚实的理论基础。 程所倡导的理念为指导构成具有本校特点的英语校本教学理 三、从结合本土教学资源建立本土化英语语言教学开展 念。 校本教学 2、展现课堂的本来面目，从实际出发 英语校本教研更要体现施教、受教双方活动，即自主合作 一说起教学活动，大家首先想到的就是上课，听课，评课， 学习教学方式。尝试新课程“倡导‘任务型’语言教学途径，任 现在还有说课，这确实是开展教研教学活动的方式，在新的理 务型教学的发展，对课堂教学进行微观研究，推出了本土化专 念下，它们同样适用，但不能想以前那样听完就算了。听要听 题教研项目即英语农村本土化任务型教学和本土化自主性阅 出门道来，评要评出优劣来，听过评过之后，讲课人要有反思， 读能力的培养，让课堂教学更切合学生实际。更能有效的促进 —“作秀”的成分颇 要有改进措施。再来说说讲课，公开课—— 农村中学英语校本教研开展。 多，并不能完全看出课堂的真实情况。所以，要还课堂本来面 四、结论 目，通过“推门听课”随机抽查这种方法便可以了解，并从中能 从上面几点可以看出要在农村小学开展好英语校本教学 发现课堂教学中的问题，发现的问题就拿到教研组进行研讨， 就要好好把握校本教学的真正理念、理论指导，要把本土本校 这种教研方式比较适合在农村中学开展，这种形式只要能坚 的资源整合到教学、教材中同时也可以从本土英语语言教学 持下去，会对提高课堂教学效率起到促进作用的。 中、学生学习方法策略中去开展。通过开展校本教学，英语教 二、农村小学英语教学活动需教师、学校、专业人员三方 师的教育观念教学行为得到转变，教育方式受到学生的欢迎， 合力 教育效率也随之提高。强有力的校本教研教学推动下，学生是 1、学校支持，专家引领。学校领导的重视与支持、教研室 最大的受益者，他们在英语学习中不仅基础知识扎实，各项技 老师的指导与沟通，是校本教研的开展提供了切实有效的帮 能也得到充分的发展，在我们组织的丰富多彩的实践活动中， 助，也是校本教研向更深层次发展奠定了坚实的基础。 体验到了英语学习的快乐。