“教学工厂” 高职教育的一种新模式.pdfVIP

2013年 1O月 安庆师范学院学报(社会科学版) oct．2013 第32卷第5期 JoumalofAnqingTeachersCollege(SocialScienceEdition) VO1．32NO．5 网络出版时间：2013—10—1119：55 网络出版地址 ：http：／／www．cnki．net／kcms／detail／34．1045．C1955．035．html 教学工厂：高职教育的一种新模式 吴 艳 芬 (安徽新闻出版职业技术学院， 安徽 合肥 230601) 摘 要：高职院校实训中心模式设备折旧成本高，资金投入不足，实训项 目与市场需要脱节。 “教学工厂”模式指学 校与工厂一体化，完成工厂生产任务的同时实现学生的职业能力培养，其特点为实训中心 “企业化”，实训项 目“市场化”， 实训产品 “价值化，教学生产 “无界化”。 “教学工厂”作为一个教学单位，由校企双方共同拟定人才培养方案，进行专业、 课程等资源建设，人才在学校和企业之问双向流动。 “教学工厂”的正常运作需要理论上的创新和制度上的保障。 关键词 ：教学工厂；高等职业教育；新模式 中图分类号：G710 文献标识码 ；A 文章编号：1003—4730(2013)05—0145—04 近年来 ，高职教育发展迅速，关于高职办学模 出不足，目前实训中心采购实训设备的资金来源 式的研究也越来越多，姜大源教授提出职业教育 仅依靠上级部门拨款购买、质量工程项 目经费、贷 是跨界的教育，职业教育跨越了企业和学校，职业 款购买、企业赠送等途径，虽然国家每年都在加大 教育跨越了工作的规律和学习的规律… ]。 “教 教育投入 ，但高校仍然走不出资金不足的困境 。 学工厂”就是一种探索适合我国国情并同时借鉴 实训设备折旧成本高、投入不足等原因导致高职 国外先进经验的跨界高职教育模式，这种模式是 院校普遍存在实训面积不足、实训设备不足，设备 由“教学医院”理念发展而来的，即采用实训中心 更新慢的现状和困难 。 “企业化”、实训项 目“市场化”、实训产品 “价值 (二)实训项 目多为 “消耗性”实训，耗材能源 化”J、教学生产 “无界化”的理念，解决 目前我国 成本 高 高职院校实训中心模式运行中存在的问题 ，使高 实训中心较多地承担初级技能训练，主要侧 等职业教育关注现代企业和现代教育的融合 ，成 重于学生掌握技能，即掌握仪器仪表的界面操作 为真正跨界的教育。 和工具的使用；而不关C,OIl练中所产生的 “产品” 有什么实用价值，因此，初级技能训练往往是 “消 一 、 高职院校实训中心模式存在的困难与问题 耗性”实训 J。 “消耗性”实训需要大量的耗材成 (一)设备折 旧成本高，资金投入不足 本，主要体现在原辅材料成本、能源成本等，实训 我国高职院校普遍采用的是在校内建立实训 中心开展实训项 目时原辅材料成本及能源成本 占 中心的实践教学模式。实训中心运行成本主要包 运行总成本的比例有的高达 70％，而且实训产品 括设备折 旧、原辅材料成本、人员费用、能源成本、 没有市场价值，仅用于教学，造成巨大的浪费。目 运输成本、库存成本等。其中设备折旧按十年计， 前高职院校都存在教育经费投入不足的问题，即 每年的折旧约为 10％。以5000万元实训设备为 使买了大型实训设备，也不敢真正上料，开机打样 例，每年的