十二年國教淺評.pdfVIP

臺灣教育評論月刊，2013 ，2 （8 ），頁56-58 自由評論 十二年國教淺評 詹惟鈞 宜蘭縣壯圍國民小學教師 一、前言 民應盡的義務，就和「義務役」的士 兵一樣，國家當然不會要求阿兵哥繳 面對2014 年即將實施的十二年國 錢當兵，既然是「不得不」的義務教 教，筆者心中有一些淺見及感想。 育，又怎能排富呢？ 為了不讓免試入學採抽籤方式決 就像民國五十七年國民政府推九 定學校，國中教育會考原設定的精 年國教一樣，當時國人普遍經濟不 熟、基礎、待加強 3 等級中，將再細 佳，也有反對延長國教者，但力推九 分成 A++ 、A+ 、A 、B++ 、B+ 、B 、C 年國教的結果，不但普及了國民教 等 7 個標示，但會考成績細分後，家 育，也大大降低文盲比率，並提升國 長和教師團體會擔心若成績越分越 民教育水準。如今十二年國教爭議 細，徒讓考生壓力更沉重，而補習班 大，反對和贊同兩派皆有立場，唯及 生意蒸蒸日上。 早實施可針對缺失圓滿配套，不然就 乾脆不要做，免得給國人騎虎難下、 二、本文 朝令夕改等不良觀感，更可說是拿下 一代國家主翁白老鼠，甚至是荼毒下 但如果將來教育會考只粗分為 3 一代。 等級，那麼少數學校為了處理學生超 額的問題，就只好採抽籤決定，抽籤 畢竟明星高中的學生及家長只是 決定錄取學校是很不公平的，相較於 少數，過去聯考時代頂尖學生集中在 「抽籤」機率或然率的不公平，將教 少數明星學校，將來十二年國教後菁 育會考成績細分的確有其必要，透過3 英學生將散布到各地學校，這些拔尖 級變 7 級的配套，將有助於減少超額 的學生如果訓導得當，可以勝任各科 人數，而針對超額學生，則以增額錄 目領域的小老師，幫助弱勢學生做補 取方式來進行，有辦理特色招生的學 救教學。 校會挪用特招名額來進行增額，沒有 辦理特招的學校則是直接增額錄取。 我國目前的教育體系現況就是配 此外，會考同等級，比作文也是個解 合不了社會快速的轉變，無論台、澎、 決的方法，如此一來，就不會有學校 金、馬都不過一嶼，缺乏天然資源， 錄取過多超額學生的問題，也可避免 能夠從一個小島發展成亞洲奇蹟，依 影響教學品質。 靠的是教育人才資源上的培育與養 成。過去臺灣的經濟起飛給國人許多 此外，十二年免費國教當然不能 美好回憶，在民生輕工業初起步之 排富，因為憲法規定受國民教育是全 際，大量廉價且質優的勞動力提供了 第 56 頁 臺灣教育評論月刊，2013 ，2 （8 ），頁56-58 自由評論 工業發展的原動力，等到經濟轉型 雙方都可以逐步得到成長。可是在解 時，擁有精巧技術和高等教育的年輕 嚴後一連串的教育課程改革中，無論