基于应用型人才培养理念的商科专业课程体系构建初探.pdfVIP

第32卷 第6期 绵阳师范学院学报 Vo1．32 No．6 2013年 6月 JournalofMianyangNormalUniversity Jun．2013 基于应用型人才培养理念的 商科专业课程体系构建初探 杜 漪 (绵阳师范学院商学院，四川绵阳 621000) 摘 要：培养应用型人才已成为我国地方高校普遍认可的办学宗旨，不同学科和专业如何围绕这一宗旨培养 适应不同领域和 岗位的应用型人才则成为近年来许多地方高校探索和改革的重要课题。我院结合 自身实际，近年 来针对 “如何培养应用型商务人才”这一课题进行了认真研究和探索，初步形成 了商科应用型人才培养模式及其 “1234”基本框架，并以此为基础构建出富有特色的商科专业课程体系，在为培养适应地方经济建设需要的应用型 商务人才 目标上迈 出了坚实的一步。 关键词：应用型；商务人才；商科专业；课程体系 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1672—612x(2013)06—0130—05 随着我国高等教育进入大众化阶段，高等教育 我国近代意义上的商科起步于 19世纪末20世 也逐渐被分为研究型大学、应用型大学和技能岗位 纪初，清政府在 《钦定高等学堂章程》和 《钦定京师 型大学。 “985”和 “211”重点大学主要培养学术型 大学堂章程》中对高等商科教育的学制、专业、课程 人才或研究型人才，而一般本科院校尤其是地方高 设置等问题都有详细的规定。1901年，我国在京师 校即为培养应用型人才的应用型大学。应用型大学 大学堂中设立商学科。民国时期，我国成立专门的 的办学理念和发展定位既有别于 “学术性”大学，也 商科大学，或者在大学中设立商科学院，或者在文学 有别于我国高职高专一类的 “技能性”大学，是将人 院或法学院中设立商学系，至 1949年以前商科是一 才培养 目标定位于培养直接服务地方经济社会发展 个与文、法、理、工并列的独立学科 。_2解放后，我 国 的应用型专门人才。我国越来越多的地方高校也都 高等教育在历经 1953年、1963年、1987年、1993年 主动适应这一变化，将 自身定位为应用型大学。 及 1998年学科专业的调整改造后，商科逐渐被经济 学和管理学等学科所取代，截止到 目前我国的学科 一 、 商科专业应用型人才培养 目标定位 分类中也没有商科这一学科门类。进入2l世纪以 与理、工、农、医 、法等学科门类一样，商科是 来，随着高等教育国际化步伐的加快，我国许多高校 国际上最为通行的一个学科门类。按照联合国教科 陆续设立了商学院，或将 以前的经济学院和管理学 文组织制订的国际教育标准分类，商科被表述为 院更名为商学院。 CommercialandBusinessAdministration。因此，通常 但是商科概念的界定在我国一直十分模糊。尽 将商科界定为 “是以经济学和管理学为基础的，研 管在我国的学科分类中没有商科，但一般都将与企 究一切组织和个人在商品生产和经营活动中的经济 业经营与管理活动相关的专业公认为商科专业。从 行为和管理 为的应用性科学。”…可见，商科是一 各国商科教育的发展历程来看，尽管各国的商科专 类应用性很强的社会科学。 业设置及其侧重点不尽相同，但会计学、财务管理、 收稿 日