历史的回顾我国数学分析课内容体系的变迁——在第三届大学数学课程论坛上的报告.pdfVIP

2008年 第47卷 第2期 数学通报 历史的回顾:我国数学分析课内容体系的变迁 — 在第三届大学数学课程论坛上的报告 李 忠 (北京大学数学科学学院 100871) 历史是一面很好的镜子. 在微积分之外，而在后面与函数论合成一个课，称 现在，让我们回顾一下有关数学分析课的发 作 《无穷级数与函数通论》. 展变化的历史，这或许对我们今天思考这个课程 将微积分分作 “初等微积分”与 “高等微积分” 的改革有所裨益. 这样的格局一直持续到 1952年院系调整之前.后 1 1952年院系调整之前(1913一1952) 来在院系调整之后，才有了“数学分析”课，来替代 1913年秋，北京大学数学门(系)正式招生. 初等微积分与高等微积分. 这是我国第一个以培养高等数学人才为目标的大 从 1913年成立数学系到1952年的院系调 学专业. 整，这一时期里办学的基本模式是西式的.在办学 根据记载，当时的主要必修课程有:微积分， 的理念上也有许多值得借鉴之处.当时的教学计 物理，化学，函数论，微分方程与调和函数，近世代 划上，学生上课的总学时较少，而强调 自学，强调 数，近世几何，理论物理，数论，数学史等.另外，还 学生学习的主动性与自觉性.没有什么习题课，但 有一些选修课. 要求学生必须完成课后作业.当时每个学生每周 值得注意的是，当时数学门与物理门的学生 上课的总学时不多.这样，学生有较多的时间，去 在一年级时同班上课，到二年级时再分开上课.因 阅读课外书籍，选修 自己想学的课程，参加讨论 此，那时只有数学系和物理系上共同的“微积分” 班，思考 自己感兴趣的问题. 课，而没有什么 “数学分析”课.后来，把微积分改 代个很值得注意的现象是，虽然我国现代数 为两个课:“初等微积分”与 “高等微积分”.1931 学教育与研究起步很晚，但从一开始，十分重视同 年在北大，江泽涵教授亲 自担任 “初等微积分”课 国外高水平的学者交流，聘请他们来华任教.比 的讲授. 如，1920年至1934年期间，北京大学数学门(系) 当时的“初等微积分”主要是一元微积分的基 聘请了不少国际数学界大师级人物来校任职，讲 本概念，如导数、微分、中值定理、泰勒公式、不定 课一至两年，也带研究生，其中包括 积分，定积分等等.在内容上强调基本计算，强调 英国著名哲学家、数理逻辑学家罗素(1920一 在物理与几何中的应用.在初等微积分中，极限的 1922); 定义是朴素的，不使用 “二占”与 “e-N”语言.总之， 法国著名数学家PaulPainleve(1920); 当时的初《等微积分》内容浅显易学，学生能较快 德国著名几何学家W.Blaschke(1952); 把握微积分的核心内容，了解它的广泛应用. 美国哈佛大学著名拓扑学家G.D.Birkhoff 当时的“高等微积分”，主要讲述多元微积分 (1934); 的理论:偏导数、多元函数的微分、重积分、曲线积 德国著名拓扑学家E.Spener(1932一1934); 分与曲面积分，场论等等.代表性的教材主要是 美国著名数学家 w.F.osgood(1934一 osg