孔子诞辰纪念活动源流考——兼论古代“教师节”的形成.pdfVIP

学习与实践2014年第6期 孔子诞辰纪念活动源流考 兼论古代 教“师节”的形成 周国林 周翔宇 摘要：中国古代对孔子的纪念主要有两种形式：春秋仲月上丁 目的礼仪祭祀及孔子诞辰的其它纪念活动。丁 祭重在突出孔子的圣人形象，表彰 “至圣”在 “道统”传承中的功绩，从而为国家政治统治寻求依据。诞辰纪念则更 加关注孔子的学者形象，强调 “先师”在学术传播和教育普及方面的贡献，是一种围绕教学而展开的文化活动。诞 辰纪念虽然出现的时间较晚，但 自创始之 日起，它就与学术、教育密切相关；经由后世不断发展，该活动寓教育于 纪念的意味 日益浓厚，全行业共同筹办，活动形式多样 ，影响范围扩大，风俗化、法律化的节 日特征 日益凸显，最终 成为了教育行业的共 同节 日，成为社会普遍认可的 “教师节”。而孔子诞辰从孔子个人生 日，到重要纪念 日，再到教 育节 日的变化 ，也体现了我 国民俗节 日、行业节 日的形成过程。 关键词：孔子诞辰 教师节 教育 节 日 中图分类号：K206 文献标识码：A 文章编号：1004—0730(2014)06—0125—07 2013年 9月，国务院法制办公室公布 《教育 地纪念这位伟大的教育家。”任【文利也表示：“孑L 法律一揽子修订草案(征求意见稿)》，其 《教师法 子是中国历史上第一个私人教师，是教育这一行 修订案》拟将现行教师节由“每年9月 10Et”更改 业的开创者，在他的生El这一天来庆祝教师的节 为 “每年9月28日”。[哒一变更的依据是公众普 日，是名正言顺的。”H以上学者的言论代表了近些 遍认定9月28Et为孔子诞辰，将其定为教师节 ， 年社会各界的普遍呼声：他们从孔子的教师身份 可以使法定节 日更具文化内涵，有助于结合历史 出发，表彰其对教育行业乃至整个中华文化的巨 以弘扬尊师重教的传统。实际上，近年来社会各界 大影响，从而要求将孔子作为教师的形象代表，将 一 直有将孔子诞辰设为教师节的呼声。倡言构建 其诞辰定为教师节。这当然是合理的、恰当的，可 中华节 日体系的李汉秋先生就曾指出：孔“子是中 我们也发现：以上呼吁都以孔“子”为着眼点，却没 国的第一位教育家，是中国教师的鼻祖，以孔子为 有充分关照 “诞辰”的意义。客观地说，强调孑L子在 教师节的形象代表源远流长。”2【】张立文先生亦称： 教育上的影响，固然可以说明他是伟大的教师，也 “孔子是儒学的创始人，是中国古代乃至是世界上 可以说明设立 “孔子纪念 日”的必要性，但却不能 最早的职业教师和最伟大的教育家。以孔子诞辰 将 “诞辰”与 “教育”、“节 日”直接联系起来。毕竟， 为教师节，不但在历史上是有先例的，还可以更好 在设立公众节 日时，杰出人物的诞辰并非唯一的 学习与实践2014年第 6期 选择。若要将孔子诞辰定为教师节，恐怕还需要立 陈五经拜之”㈣。这是 目前关于孔子诞辰纪念的最 足于这一 日期本身，在我国文化传统中考察它是 早材料，足见臧荣绪之举已开诞辰纪念之先河。将 否具有教育意义、是否具备节 日特征。而从当前学 臧荣绪的行为与国家丁祭相比，可以发现两点明 界的研究情况来看，以孔子为中心的考察成果可 显差异：第一，臧荣绪没有遵循普通的祭祀礼仪 ， 谓汗牛充栋；然而对孔子诞辰纪念活动的梳理却 而是以 拜“五经”为纪念形式。五经文本作为传统 未见展开。此由看来 ，以孔子诞辰为焦点，厘清这 学术和圣贤 精“义要道”的载体，被认为是孔子所 一 系列纪念活动的发展演变过程，不仅可以更好 定。正是由于孔子对五经的编辑、整理和讲授，才 地为立法决策提供文化依据，还可以弥补学术研