让每位聋生都昂起头来——上海市聋哑青年技术学校践行陈鹤琴教育思想办学纪实.pdfVIP

视点 责任编辑：沈玉 AJOURNALOF M OD ERN 3PEClAL EDUCATIoN 窝在前面 上海市聋哑青年技术学校是著名 爱国主义教育家陈鹤琴先生于1947-~ ]办的 “上海特殊儿童辅 导 院”，1956年在试办 杖‘术班”的基础 上更为现名 。60多年来，学校恪守陈鹤琴先生的办学初衷 ，在践 行其思想 的征程上 ，筚路蓝缕 ，风 雨兼程 ，矢志不移 ，并与时俱进 ，且行且思，改革创新 ，走 出了我 国聋 人职业教育的一片新天地 ，为国家和社会培养 了一大批优秀的聋人技 术人才和合格 的劳动者 ，使他们 拥有知识 而 自强，怀有技 能而 自立，奉献社会 而 自豪，“都昂起头采 ’过着有质量 的幸福生活，实现 了陈 鹤琴先生 当年 的 宏‘‘愿”。 陈鹤琴先生对 中国教育的贡献是 多方面的。对于特殊教育 ，他先后撰写 了 关于特殊儿童教育》、 特殊儿童教育在美国 、((低能儿童之研究》、《耳聋与 口吃》等文章 ，以及著名 的 对于儿童年 实施后的 宏愿 一文 。这些关于特殊教 育的论述 ，其思想理论价值至少有 以下几个主要 方面 。首先是对残疾儿 童教育权的尊重 。他说 ，一切 儿童都是可爱的，包括所谓 “顽皮’、“愚笨’的，低 能和残疾的。他指 出， 残疾儿童也应 同其他 儿童一样 ，“一律享受相 当教育”。其次是对特殊儿童潜 能的认识与潜能开发 的 重视 。他认识到残疾儿童也有天赋才能，特殊教育就是要 尽‘量地发展他 天赋 的才能”，而非只注重其 生理缺 陷与智能不足 。第三是对特殊教育功能价值 的深刻理解与判断。他说 ，对 残疾儿童实施特殊 教育 ，使他们 “成为社会上有用的分子，同时使他们本 身能享受到人 类应有的幸福”。第四是在特殊教 育 目标和 内容方面提 出的分类教 学和 因材施教 。最难能可贵的是 ，陈鹤琴不仅提 出特殊教育理论 ，而 且付诸 实践，开办特殊儿童辅导院，并亲任校长 。他把 西方特教理念与 中国实际有机结合 ，勇敢开辟 中国的特殊教育事业，为中国的残疾儿童谋福祉 ，为中国教育事业的强盛而奋发。陈鹤琴特殊教育思 想是我 国特殊教育的宝贵理论财富。 今年是 陈鹤琴先生诞辰12o周年 。希望有更多的特殊教育工作者积极学习、研 究陈鹤琴的特教思 想及精神 ，结合 当前特教学校课程 改革 ，像上海市聋哑青年技术学校那样 ，躬履践行，勤于实验 ，最终 ， 让残疾儿童都 能 “昂起 头来”，过上人类应有 的幸福生活。 (沈玉林 ) JouRNAL OI= M oDERN 责任编辑：~t,lb视点 本身是劳模 、还 曾培养如全 国劳 之星’、热‘心服务之星”、拾‘金不 理社 团等 众 多学 生社 团 。作为 模徐虎等数百位劳模 的姜老师慨 昧之星”、勤‘奋好学之星”、“自强 “保 留节 目”，学校每年还定期开 叹 ：这里 的校 园有大美 ，这里 的领 不 息之星”、诚‘‘实正直之星”、社‘ 展各类主题 教育活动 ，如3月份 导有大智 ，这里 的教工有大爱 ，这 会 实践之 星”。评 选过 程 主要 经过 的 安“全 节 能 ”、4月份 的 “法制 教 里 的学生都充满 自信 ，笑容灿烂 。 学生 自我推荐 、班 内初选 、海报 宣 育 ”、5月份 的 “人 文节 ”、6月份 的 上海大学贾教授用 特‘殊 园丁担 传 、竞选演说 、投票评选等程序 。 “技 能展示 ”、9月份 的 “民族精神 道义 ，无声世界育奇 ’来抒发 自