提取练习在有意遗忘中作用.pdfVIP

摘 要 摘 要 有意遗忘是指在意识的参与下对要求忘记的材料进行有意识的遗忘，强调遗忘的有 意性和指向性，主要考察遗忘项的回忆成绩差于记忆项这一现象的内部机制。对有意遗 忘的解释目前主要有两种理论，编码理论和提取抑制理论。长期占主导地位的提取抑制 理论认为，要求遗忘的指示对学习项目产生了一种抑制，从而造成遗忘项比记忆项更难 提取，但目前对产生提取抑制机制的研究还处于探讨阶段。 提取－诱发遗忘是研究抑制机制的一种范式。该范式认为在信息提取过程中，记忆 项目间的相互竞争激发一个抑制过程，从而压抑了其它竞争项目，最终导致这些项目被 遗忘。对部分记忆项目的提取会加深对其它记忆项目的抑制，导致其它记忆项目的回忆 成绩降低，从而清楚地解释提取是如何引起遗忘的。目前很多研究都表明可以用提取- 诱发遗忘理论来解释有意遗忘的提取抑制机制。 基于前人的研究，如果在有意遗忘中进行提取练习，那么就能够增强有意遗忘效应。 所以本研究根据汉字特点选取义同、形似、音同和无关四种实验材料，采用有意遗忘的 字表范式，探讨提取练习是否会增强有意遗忘效应，并进一步研究不同的实验材料对提 取练习在有意遗忘中作用的影响。具体的研究结论如下： 1．不同提取练习次数下，实验材料的性质影响有意遗忘效应。提取练习 0 次时， 义同材料和音同材料下表现出有意遗忘效应；提取练习1次时，无关材料下表现出有意 遗忘效应；提取练习3次时，音同材料和形似材料下表现出遗忘效应。 2．音同材料和形似材料下，提取练习提高了总回忆成绩；义同材料和无关材料下， 提取练习对不同组别两列字表的回忆成绩影响不同。 3. 义同材料下，有意遗忘效应随着提取练习次数的增加而消失；形似材料下，随 着提取练习次数的增加而出现了有意遗忘效应。 4．四种实验材料下，遗忘组被试都没有随提取练习次数的增加而增强对字表 1 的 抑制，因此提取练习没有增强有意遗忘效应。 关键词 有意遗忘 提取抑制 提取-诱发遗忘 提取练习 I Abstract Abstract Intentional forgetting emphasizes it is intentional and directed, mainly investigating internal mechanism of the phenomenon in the experiment: the memory record of study item indicating forgetting is poorer than that of indicating memory. There are two main theoretical explanations at present. One is based on encoding and the other retrieval inhibition. The longer standing position emphasizes retrieval inhibition, but little is known about the exact mechanism that produces it. Theory of retrieval-induced forgetting emphasizes that the competition between target items and relevant items in recalling can lead to forgetting. Many studies show retrieval inhibition in forgetting can be interpreted as consistent with the retrieval-induced forgetting i