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试论思想政治教育在政治信仰建构中的基础作用 　　【摘要】强化人民群众马克思主义信仰一直是我党强调和追求的目标。思想政治教育在建构马克思主义政治信仰的过程中发挥着重要作用：一是给与教育对象成体系的政治思想，形成政治信仰的理论基础；二是帮助教育对象梳理自身的政治观念，寻找到自己思想的阶级归属，进一步寻求到心理和情感的依托。思想政治教育为受教育者指明了政治实践路径，训练了政治实践能力，随着时代的发展，思想政治教育还为政治信仰的重构源源不断地提供思想武器。 　　【关键词】思想政治教育；政治信仰；基础作用 　　【作者简介】赵健，武汉大学计算机学院学工办主任，讲师，武汉大学马克思主义学院博士研究生；丰存霞，武汉大学马克思主义学院博士研究生，湖北武汉430072 　　【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4434（2013）07-0054-04 　　中共十八大报告指出：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念。是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”无论任何时期，马克思主义的政治信仰始终是共产党人凝聚意志和夺取胜利的法宝。强化政治信仰是目前思想政治教育工作面对的重要挑战。 　　信仰是人们对某种价值观或准则的认同，一旦建立，具有相对的稳定性。关于政治信仰的解读，有学者从现实选择、价值接受的角度。认为政治信仰是一种理性的认知，政治信仰是对权威的合法性的认可。有学者从情感、心理的角度，认为政治信仰是“非理性”的，认为它是意识形态中的“集体无意识”。无论从何种角度解读，政治信仰在意识形态中有着无可取代的重要位置和作用。政治信仰首先要有阶级立场，政治信仰是意识形态毫无疑问的核心元素。它直接影响和支配人们的社会生活。恩格斯指出，人们“行动的一切动力都一定要通过他的头脑一定要转变为他的愿望的动机才能使他行动起来”。列宁则说：没有人的感情就从来没有也不可能有人对于真理的追求。政治信仰具有个体政治信仰和群体政治信仰两个层次。群体政治信仰具有天然的结构性。个体政治信仰与国家政治信仰的一致性始终是统治阶级追求的目标。柏拉图说：个人的勇敢和国家的勇敢是同一勇敢，使个人得到勇敢之名的品质和国家得到勇敢之名的品质是同一品质，并且在所有美德方面个人和国家也都有这种关系。 　　政治信仰的建构是多重因素共同作用的结果——重大历史政治事件、个人的家庭出身、经济生活、职业身份等都会在一个人的政治信仰的形成过程中打上印记。这其中起着决定性作用的是他接受了怎样一种成体系的政治思想意识形态的灌输和教育。 　　一、政治信仰的建构是思想政治教育的重要目标 　　（一）思想政治教育在本质上与政治信仰建构密切相关。思想政治教育在个人政治信仰的确立中起着至关重要的基础作用。从思想政治教育的本质来看，思想政治教育与政治密切相关。张耀灿教授认为：“思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定的社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”郑永廷教授认为：“思想政治教育……在阶级社会里，表现为阶级性或党性，它是思想政治教育最鲜明的特性。”骆郁廷教授认为：“思想掌握群众的过程，就是一定的阶级、集团运用自身的思想来教育、影响、提高、动员、引导群众实现一定政治目的和经济利益的过程。思想掌握群众，揭示了思想政治教育的深刻本质。”虽然学者们对思想政治教育的本质界定各有千秋，但对于其与政治、阶级、意识形态等密切相关达成了高度一致。 　　（二）思想政治教育为个人政治信仰构建提出明确的目标要求。思想政治教育的目标有很多层次，其中有道德目标、政治目标等。其政治目标不言而喻是为统治阶级服务的。在不同的时期有不同的具体目标。 　　教育对象对现行政治体制、政治价值导向的认同是思想政治教育的现实目标。对于每一个现实的个人来说，政治体制、政治规则都是先他而存在的。政治信仰绝非凭空产生，而是在现有条件下的选择。人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。从个人的理性来判断，他可以接受现行的政治体制，也可以拒绝接受。思想政治教育就是要引导教育对象认识、认同和接受现有的政治体制。个人在成长过程中，政治信仰是逐渐建立的，第一步就是对现有政治体制的认知，第二步是结合自己接受的思想政治教育对政治体制进行“接受”或者“不接受”的理性判断。思想政治教育的现实目标就是要让教育对象产生“接受”的正面判断。 　　教育对象对国家的领导阶级所提出的政治理想表现出的热爱与向往是思想政治教育的长期目标。任何一个国家的统治阶级都会对自己的政治目标。尤其是远期予以描绘，远期的政治目标可以凝聚国民