论乡土历史在历史教学中的作用[北师大].docVIP

论乡土历史在历史教学中的作用加里宁说：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的。”“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡”。这深刻地道出热爱祖国和热爱家乡统一不可分割的关系。是的，热爱养育自己的家乡是热爱祖国的出发点。培养学生热爱家乡的情感，首先了解家乡的历史。因而进行乡土历史教学是历史教学中的重要一环。乡土历史在历史教学中的作用一、乡土历史是生动的直观教材，是对中学历史课本有益的补充??? 长期以来历史学科普遍不被学生重视和喜爱，其原因之一就是认为学习历史用处不大，课本所讲的历史事件离我们太久远，从而感到枯燥无味，若在课堂上结合教学内容适当穿插一些地方历史知识，则可缩短空间上和时间上的距离。因为地方历史是生活环境中可以直接感知得到的，也是大多数学生有所闻却又不甚清楚，而又有兴趣去了解的知识。因为它接触的是来自本地的、身边的历史，直观性强。因此，在教学中适当穿插史的内容，一方面有学生的理解；另一方面有。乡土历史对学生学习历史学科的积极性和主动性的养成，为历史课堂教学质量的提高创造了必要的前提。??? “教育的主要任务不是积累知识，而是发展思维”。由于有着丰富的历史文化资源，于是，我在教学中结合课本内容，有目的地给学生穿插一些家乡历史上的重大事件、重要人物和历史，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，启发学生的思维，增强学生的自豪感，实践证明，收效较好。讲授“”时，联系，我就向学生 它在连云港市西南郊锦屏山马耳峰南麓,桃花涧西南有座小山包，山顶东崖上刻有一员骑马的大将，故俗称将军崖。将军崖石质很硬，海拔20米处有用比它更为坚硬的石器磨制而成的一批岩画，是我国东部沿海地区唯一的旧石器晚期遗址。岩画范围长22米，宽15米，主要内容为人面、鸟兽面、天象和一些符号。其中人面像11个，最大的高90厘米，宽110厘米。这些人面像都没有身躯，只用类似禾苗的线条与大地相连，下面还有三角形的根部。这种样式的岩画海内外极为罕见，专家估计其历史距今至少4000余年。是迄今发现唯一反映我国原始农业部落社会生活石刻岩画。将军崖岩画对我国历史学、考古学、民族学、艺术史的研究都有重要价值为全国重点文物保护单位。通过对家乡历史沿革的简要介绍，学生表现出了浓厚的兴趣。 在讲述时，又不失时机地穿插中国最早的佛教造像——孔望山佛教摩崖造像我国迄今发现最早、最完整的郡级行政文书档案东海县温泉镇尹湾汉墓的故事，为全国重点文物保护单位文物保护单位。丰富了课堂内容。 在讲述“”时爱国主义教育示范基地赣榆抗日山烈士陵园陵园建有751座坟墓，安葬着800余位烈士的忠骨，墓碑上铭刻着3576位烈士英名。该陵园1982年3月公布为江苏省第三批文物保护单位。1989年8月公布为第二批全国重点烈士纪念建筑物保护单位。这样，通过生动的地方史讲述，不仅使学生了解到家乡在战争年代对中国革命所做出的贡献，也受到了革命传统的教育，更增强了他们对家乡的热爱之情，每当提到一处时，他们的眼睛里就放射出特自豪的光彩，兴致高昂。趁此，我又接着发问：如果我们处在当时，你该怎么办？同学们纷纷举手表示“参加八路军，日本学习兴致极高。通过生动事例的讲述更进一步增加了学生对家乡的热爱，树立了勤奋学习、建设家乡的理想。?二、乡土历史是中学历史课活动实践的场所??? 历史活动课是课堂教学的延伸和补充，它不仅弥补了课堂教学中教师仅凭语言、教具等虚拟情景的欠缺，还发挥了任何资料和手段都无法替代的教育教学作用，而且给学生提供了实践和创新的场所，有助于更好地实现中学历史学科的社会功能。乡土历史以其资源的丰厚和实践方便的优势，决定了它在历史活动课中的地位是一座历史文化名城，全市拥有众多的国家和省级文物保护单位，这些丰富的人文景观，为乡土史教学活动提供了丰厚的教学资源。??? 根据“利用乡土历史资源，丰富课堂内容提高学生综合素质”的校本教研计划，我在教学中尽可能的搜集、介绍与课本内容相关的乡土历史知识。对于我市及我县现有的名胜古迹、历史文物等，学生虽略知一二，但缺乏完整性的认识，甚至是模糊的或错误的，于是，通过组织学生参观县博物馆，开展“说家乡、话历史”专题讲座，欣赏历代文人墨客的诗词、名句等做法。帮助他们消除一些错误的观念，开阔了眼界，增长了知识，这样有效推动了学生社会实践的开展，学生的主体性和参与性得到了充分的发挥，也使师生之间的知识得到交流、提高。??? 地方史涉及的内容较为广泛，有历史沿革、地理变迁，政治斗争，经济发展，文化繁荣等方面，内容丰富多彩，教育教学形式灵活多样，学生对此既熟悉也新鲜，表现出了浓厚的兴趣，如组织学生参观革命纪念馆后，学生会对抗战期间产生的精神有了一个全新的理解，开阔了眼界，获取了书本以外的知识，收到了事半功倍的效果。三、乡土历史是培养学生综合素质的有效途径???1开展乡土历史教学