高职高专“概论”课实践教学的路径探讨.pdfVIP

第32卷 第2期 湖 北 广 播 电视 大 掌 掌 报 Vo1．32，No．2 2012年2月 JournalofHuBeiTV University February．2012，015~ 017 高职高专 “概论课实践教学的路径探讨 石保 山 (南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473000) [内容提要] 实践教学环节是 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学工作的重要组成部分。 要充分认识高职高专 “概论”课开展实践教学的必要性。实践教学的主题选择应以教材内容为基础，与时俱进， 关注热点，紧密结合学生的思想实际。开展实践教学要结合本地区、本学校的具体实际，选择具有普遍适用性、 可操作性、经常性的模式进行。 [关键词] 高职高专；“概论”课；实践教学 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2012)02．0015．03 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下 (二)“概论”课的自身特点是开展实践教学的必然要求 简称 “概论课”)是高校思想政治理论课的一门核心课程。 在高职高专院校的课程体系中“概论”课有 自身的特点， 在高校 “概论”课教学实践中，长期以来存在着一些学生兴 它主要讲授是党的创新理论，即马克思主义中国化历史进程 趣不足、教学效果不甚理想的现象，如何提高 “概论”课教 中形成的两大理论成果，理论性比较强，传统教学方法会使 学的针对性和实效性，实现党中央提出的 “使思想政治理论 学生感觉枯燥而动力不足。相比较而言，专业课是学生将来 课教育教学情况有明显改善”的要求，真正使 “概论”课成 谋求生活的一技之长，且专业课的教学往往有理论与实践相 为大学生真心喜爱、终生受益的一门课程，是高校思想政治 结合的实训基地及完善的配套设施，器材，场所；与英语课 教育工作者亟待解决的重要课题。《中共中央国务院关于进 比较，英语是学生掌握的一门语言，许多学校对英语水平都 一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出要充分发 提了要求，即使没有要求，英语水平的高低也会影响到就业， 挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，“切实改 可以作为未来求职中的一项优势。很多学生在校期间大量时 革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。”[11这表明， 间花在学习英语上，却不愿花更多时间用在学习中国特色社 高校 “概论”课教学吸引力提升的关键是创新教学内容和方 会主义理论体系上。而实践教学因其贴近生活、贴近实际、 法，着重将教材体系转化为教学体系，核心是紧密结合学生 贴近学生，能够将学生的积极性充分调动起来，有效提高学 思想实际，将学生学习的积极性充分调动起来，目的在于全 生的学习效果，增强马克思主义中国化理论成果的认同感。 面提高大学生的综合素质。实践教学符合思想政治教育的规 (三)学生的知识结构和认知程度是进行实践教学的学 律和原则，是提高教学效果的有效途径。本文以南阳医学高 情依据 等专科学校为例，探讨高职高专院校 “概论”课开展实践教 我校是医学专科院校，以理科生源为主，学生理论基础 学的有效途径。 和人文素养相对薄弱：对于理论灌输的传统教学方法难以认 一 、 充分认识高职高专 “概论”课实践教学的必要性 可；不同专业、不同性别的学生对待 “概论”课的态度也不 实践教学是 “概论”课教学工作的重要组成部分，对于 尽相同；不同学制层次的学生对待该课程态度也有差别。加 大学生内化道德知识，外化道德行为有不可替代的作用，是 之年轻人思维比较活跃、个性彰扬、从众参