扩散论-视域下西方与中国内地社会工作教育单向关系的研究--兼与香港、台湾比较.pdfVIP

“扩散论”视域下西方与中国内地社会工作教育单向关系的研究幸 ——兼与香港、台湾比较 周利敏幸 摘要：对中国内地与西方社会工作教育关系的研究，学界形成了几种有代表性视角：即“全 盘西化”、“西为中用”、“本土化”和“全球化”等，然而这些视角都不能完全把握二者之间 的关系，而“扩散论”则提供了一种新的范式的可能。西方社工教育思潮的“扩散”促进了 中国内地、香港和台湾早期社工教育的快速发展，然而现阶段还依赖“西方典范扩散”的话， 不但不能起到积极的推动作用，反而会产生抑制效应。三地面临的根本问题不只是对“扩散 的西方典范”模仿的问题，更重要的是对“模仿的典范”批判性反思的问题。三地面临的最 大机遇就是在扩散压力之下，下决心进行发展模式的转变，即采取“全球地域化”模式，为 未来社工教育发展奠定新的基础。 关键词：社会工作教育：扩散论：互动关系：初级扩散：次级扩散 一、缘起：社会工作教育研究范式的新趋向 如同许多亚、非、拉r美洲国家一样，中国内地社工教育是“舶来品”，自恢复和发展 以来，一直处于被西方发展出来的社会工作理论、知识、技能和价值观念扩散(diffusion) 过程中n，，呈现出显著的“扩散性”特点。然而，关于西方与中国内地社工教育之间的“扩 散性”关系的研究还没有得到应有的重视，关于二者关系的研究主要有“全盘西化”、“西为 中用”、“本土化”和“全球化”等视角，但这些视角都有其内在局限性，难以深刻揭示二者 之间的关系，而“扩散论”则提供了另一种新的范式的可能，这种范式对于第三世界社工专 业教育的研究具有特别重要的意义嵋¨3。 在西方有关“扩散论”(Diffusion n¨静153和保罗(Paul)H。等较早运用扩散论视角来讨论美国社工专业对第三世界国家的影 疾病年金保险制度，就是法国与比利时的综合版，澳大利亚的第一套社会保险制度就是取法 以“扩散论”范式探讨社会工作和社会福利的发展历程。在台湾，黄彦宜认为台湾社工教育 的发展是美国“强势扩散”的结果阻¨睁幅1，林万亿也将扩散理论应用于台湾社工专业教育发 展脉络的研究中[91214-219许展耀甚至认为台湾社工教科书中就连专有名词和术语都是中规中 矩照搬过来的u叫1。郑怡世也认为，西方社工教育方法先通过日本，然后再扩散到台湾u¨拍。 王卓圣通过对香港社会工作发展历程的研究指出：香港社工教育基本上是受英、美、加拿大 等国家的影响，是“扩散模型”最传神的写照旧儿“。 这些研究虽然探讨了第三世界社工教育被西方世界强势扩散的历程，但并没有深入探讨 是什么因素促进“被扩散国家”社工教育的存在和发展、第三世界国家之间的“扩散性”表 现具有哪些异同等问题。检阅中国内地文献，还未见专文从“扩散论”视角来比较三地社工 教育发展模式的异同。本文将以“扩散论”为切入点来检视西方社工思潮如何影响中国内地 社工教育的发展，中国内地、香港和台湾在“扩散性”方面有哪些异同，如何批判性反思“扩 散性”现象? 二、中国内地社工教育实践中的“扩散性现象” ‘基金项目：本文是作者主持的国家社科基金“十一五”规划教育学2007年度国家重点课题‘趋同与趋异： 社会工作专业教育模式比较研究》(CIA07020)阶段性成果。 ‘作者简介：周利敏(1977一)，男，湖南衡阳人，社会学博士，复旦大学社会发展与公共政策学院社会学 博士后研究员，广州大学公共管理学院社会学系社会学副教授，社会学教研究室主任。研究方向，社会工 xplm9703579@sina．com- 105 “扩散论”主要是指来自外部因素的示范效果会对该国社会政策造成形望作用，研究的 焦点从以往注重社会内部分析，转移到分析不同的社会与国家之间的相互模仿与学习。这种 范式最早应用于不同国家的社会福利、社会安全制度或体系的趋同现象怕儿”””，后被用来 讨论社工专业发展相对较早、较高的美英等西方核心国家，对社工专业发展相对较迟、较慢、 较“落后”的第三国家的影响。简言之，“扩散论”就是指西方国家主导发展中国家社工教 育发展的情况，发展中国家在模仿或移植这些“先进”国家模式后，会获得快速的发展…拉纠耵。 扩散又可以分为两种模式，第一种是“初级扩散”模式，指的是西方国家社工教育思潮直接 扩散到邻近国家或第三世界国家。另一种是“次级扩散”模式，指社工教育思潮从西方国家 中心地带依次向落后的边缘国家或第三世界扩散，或者说先由最核心的国家