逻辑学教育对素质教育的重要性、迫切性和实效性--兼论如何加强逻辑学教育.pdfVIP

逻辑学教育对素质教育的重要性、迫切性和实效性255∗ ——兼论如何加强逻辑学教育 ［摘要］从 《教育规划纲要》关于我国未来教育改革和发展的三大战略主题及有关思想作理论分析， 逻辑学教育对于学生的道德培养、能力建设和全面发展具有非常重要的作用，这反映了逻辑学教育 的重要性。对我国逻辑教育现状，及其所导致的学生逻辑思维能力进行实际调查，发现我国逻辑教 育相对滞后，学生逻辑思维能力较弱，这反映逻辑教育的迫切性。另一项调查表明，逻辑教育对提 高学生逻辑思维能力具有很大促进作用，这反映逻辑教育的实效性。最后，提出了如何在我国基础 教育和高等教育中加强逻辑学教育的设想和建议。 ［关键词］素质教育；逻辑学教育；逻辑思维能力；批判性思维能力 ［作者简介］黄朝阳：厦门大学人文学院哲学系教授，哲学博士，教育学博士后手机 邮箱：hcyldn@163.com,邮编：361005 在联合国教科文组织确定的七大基础学科中，逻辑学居数学之后，列第二位。1998 年世界首届 高等教育会议发表宣言，明确提出培养学生的批判性思维（由逻辑学训练获得，我国通常又称逻辑 思维）是国际高等教育改革的共同目标。 随着高等教育大众化的顺利实现，我国教育规模的扩展告一段落，本阶段的重点目标是提升质 量层次。为此，新颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》（简称《教育规划 纲要》或《纲要》）明确提出未来 10 年我国教育要以“提高质量为核心”，“加快从教育大国向教育 强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进”。教育学家认为，教育质量的提高依赖于人才质量的提 高，而人才质量的提高有待于素质教育的实施。那么，逻辑（学）教育在未来素质教育256 中的重要 性、迫切性和实效性如何？应当如何加强我国的逻辑教育？这是本文讨论的主题。 一、从《教育规划纲要》看逻辑教育的重要性 《纲要》没有明确提及逻辑教育，然而，从它阐述的三大战略主题可以看出，逻辑教育对于推 进素质教育,提高教育质量,达到“两基本、一进入”战略目标具有非常重要的作用和意义。 首先，从第一个主题“坚持德育为先”看。 简言之，德育的目标是培养有社会主义道德风尚的公民。如果说人文课程对德育具有跨界功能 （凭借智育的内容和手段取得德育的效果）的话，那么，逻辑学是道德教育和道德实践的基本工具。 根据《纲要》“育人为本”教育方针，将来的德育要取得实效，应当恢复并尊重学生的人本地位，摈 弃传统的注入式教学方法，不把学生头脑视为可以随意灌注任何液体的空瓶子，而视为有能力自主 加工出正确道德观念的工艺厂。德育的一条基本原则是疏导原则，要求做到“以理服人”。潘懋元说 过，由于学生有“自己独立的思考”，“对学生进行思想教育，要观点明确，事实确凿，立论严谨， 有根有据，推论要合乎逻辑，要有说服力，绝不能因为要对学生宣传某种观点，就任意夸大事实， 违反科学原理。如果这样，效果将适得其反” 257 。可见，对教师而言，德育过程是一个逻辑意义的 说理论证过程；德育教师不谙逻辑常识，很难真正做到“以理服人”。对学生而言，逻辑学也是道德 学习的基本工具。缺乏逻辑素养，学生无法对有关概念、判断、推理或论证进行深入的分析和理解， ∗本文系全国教育科学“十一五”规划 2008 年度重点课题“我国高校学生批判性思维能力的调查和对策”(课题批准 号：DIA080122) 的最终成果。 256素质教育既包括基础教育的素质教育，也包括高等教育的素质教育。参见潘懋元：《试论素质教育》，潘懋元：《潘 懋元论文集》（卷二·理论研究（下）），广东高等教育出版社2010 年出版，第 156 页。 257潘懋元：《潘懋元论文集》（卷一·高等教育学讨论），广东高等教育出版社2010 年出版，第 183 页。 304 遑论内化为个人的道德观念和道德精神。即便学生完成道德学习，成为有道德自觉能力的人后，面 对生活中经常遇到的复杂的道德问题，仍然需要逻辑工具，进行清晰的道德思考，作出正确的道德 判断。正因为如此，许多世界一流大学将《道德逻辑》（如哈佛大学的《道德推理》）列为通识教育 的核心课程。 其次，从第二个战略主题“坚持能力为重”看。 “学习能力”、“实践能力”和“创新能力”无疑是学生应当努力掌握的三项重要能力。当前， 我国学生这些能力的发