我国风景园林教育的制度化环境建设.pdfVIP

我国风景园林教育的制度化环境臻设 我国风景园林教育的制度化环境建设 郭美锋 摘蔡：本文农介绍我国的风景园林教育的发展现状、教育评估制度和风景园林师执业资格考试制度的撼础上，探 讨我圜的风景园林教育评估制度和考试制度等制度环境建设及促进风鬟园林教育向着规范化、职业化穷向发展的 趋势。 关键牢：风景园林教育，评估制度，执业考试制度 抹、园林、域专规划、素魂建筑戮暴竣学等等，已经严 1萼l謇 藿影响了风景园林专业教育的发箴。基于这种状况，农 五十年来，随着我国城市化进程的加快和社会经济 2006中国风景园林教育大会上，代表们提出建议：希望 的快速增长对风景园转入考的需求E兹增鸯E，风豢霆林 教夸圭管部门尽快磅究，明确风豢园爨教育发震方淘和 专业发展无疑面临着空前的机遇和挑战。改革汗放后， 入才培养翻标，尽快蔑立教育评估制度和准入制度，加 风景园林设计从业人员从寥寥数百人发展到今天10万 快构筑风景园林课程体系，规范教材，提高教学和人才 余人，两且每年涌入就监书场的风景陵林专科及以上的 培养质量：希望韭务囊管部门尽快建立注避风景屡转辉 应届毕韭生将达剿2万余入，风景园鞯专韭教育也铁恢 溯度，开戚铁韭入员豹执韭认证，提高从照入员的韭务 复走向了繁荣：从1950年代初只有一所高等院校设有水平：希望中国风景豳林学会尽快成立教育分会，以便 风景园林专业，到1980年代初达到4所，2006年拥有深入开展专题研究，加强国内外交流，促进学科和教蠢 本科专鲎的风景园林院校达至l109所的空前规模川，风 发展。 景园林教育的办学模式和培养方式也黧现出多样化的局 面。但是，风景园林作为一门职业教育还处于起步阶 2。2风豢园林专业教育中存在的主要问题 段，镶多蓊建豹、竞葵是跨学科设立的爱景园林专篷教 2。2。{办学零孚参差不齐 育参差不齐，联许多方面还很不成熟，适应我国大规模 拥有本科专业的风景园林学科院校由1978年1所， 风景园林建设的，融合不闽学科背景、不同办学历史 1998年36所，到2006年的109所，更不要说连同离 的，蠢主有次、全方整、多层次、完善的风景霞楱专壁 黻、独立擎院和磅究院达裂惊入豹449令攀整。其孛， 教育体系尚未形成。 绝大部分院校的风景豳林专业教育历史不超过十年，大 跃进式的快速发展导致当前许多新办风景园林专业的教 2我国风景园林教育现状及发展趋势 学质量不纛，专韭教奄设旌与师资力量严重不是，课糕 2．1我国风景园林专业教育概况 设置不规范化，教学肉容陈旧老化，教学手段单调、落 自1951年北京农业大学和清华大学联合成悫“造后，缺乏实践训练，对学生职业道德教育和综合技能培 园缱”以来，经过50多簟的历史发展，中国风景园林 养考虑不越，大部分院校办学特色不显著，人孝培养模 学科融经达刭了空前的规模，年招生避两万余入。截至 斌与敬盟需求相聪节。除风景园裤基本理论与基本技麓 2006年，设立风景园林学科的普通高校、独立学院和研课程外，严重缺乏对中国古代文化、方法论、计算机J虚 究院共有499个单位，其中高职高专风景园林学科院校 用能力、职业道德与价值取向的教育，导致学生缺乏协 2舒辨、本科鬈次院校74所、独立学豌6酝，瓣育本科调、合终、表达、知谈豹综合瘦翅麓力。耄瑟导致毕照 专业的风景园林学科院校109所、独立学院16所，拥 艇知识结构无论从专业基础的广度和深度都与职业需求 有科学硕士点的风景园林学科院校41所，拥有专业硕 存在较大羲距。 ±煮的风景匿糠学科院校2莲所，期蠢科学博±点笺晟 2。2。2职照教育滞爱 景园林学科院校18所。c1] 从目前我国风景园林教育整体水平来看，我国的风 目前，我国高校风景园林本科专业，依其依托背景 景园林教商与职业制度还未形成宪善统一的体系，学科 大致霹分戈3类：