产学研合作研究生培养模式发展探析——基于利益相关者理论的视角.pdfVIP

第49卷 第2期 ， 广西师范大学学报 ：哲学社会科学版 ． Vo1．49No．2 2013年 4月 JournalofGuangxiNormalUniversity：PhilosophyandSocialSciencesEdition April，2013 产学研合作研究生培养模式发展探析 — — 基于利益相关者理论的视角 陈 闻 ，彭 雯。，彭 勇。 (1．广西师范大学 教育科学学院，广西 桂林 541004；2．太白文艺出版社，陕西 西安 710003； 3．西安财经学院信息学院，陕西 西安 710100) [摘 要]从利益相关者理论看，产学研合作研究生培养模式中利益相关者有三类：第一类是核心利益 相关者，包括企业、科研机构和高等学校；第二类是紧密利益相关者，包括政府、导师和学生；第三类是一般利 益相关者，主要为中介服务机构。利益相关者转变人才培养观念；培养目标必须体现社会需求，课程设置应该 符合目标要求；各方共同参与培养过程及质量评价；建立和完善产学研合作研究生培养模式的内部运行机制 和外部保障机制，才能保证产学研合作研究生培养模式相对稳定、长期高效地运行和发展。 [关键词]产学研合作；研究生培养模式；利益相关者 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [3C章编号31001．6597(2013)02．0144—05 产学研合作研究生培养模式是企业、高校、科研 上，能够从产学研合作培养研究生中获得一定利益 院所合作，共同培养研究生的一种人才培养模式，是 并产生一定影响的各类主体 (it-体或群体)，它可分 应用型高层次人才比较理想的培养模式，对研究生 为企业、科研院所、高等学校、导师、研究生、政府、中 科研能力、创新能力和实践能力培养的意义和作用 介服务机构7个主体。他们或是出资合作，或是将 自 十分明显，也是高等教育面向社会、服务社会、推动 己的知识和精力投入合作，并且在产学研合作培养 社会经济发展的重要途径。但该模式在研究生培养 研究生中或是获得经济效益，或是获得社会效益，因 实践中运用不多，在运行过程中也存在不少问题，笔 此他们都是产学研合作研究生培养模式的利益相关 者试图运用利益相关者理论对产学研合作研究生培 者 。 养模式进行探析，以为该模式能够相对稳定、长期高 产学研合作研究生培养模式的利益相关者如此 效地运行和发展提供决策参考。 之多且利益要求也不尽相同，但是不同的利益相关 者对于产学研合作培养研究生的影响是不同的，不 一 、 产学研合作研究生培养模式中 能一视 同仁 。笔者采用 目前国际上具有代表性的多 利益相关者的界定及分类 维细分法，根据 “与产学研合作培养研究生的相关程 胡赤弟教授结合国内外学者的分析，提出利益 度 ”和 “参与产学研合作培养研究生的意愿和能力” 相关者 由 “利益”和 “相关者”两个概念构成；“利益” 这两个维度 ，将产学研合作研究生培养模式的利益 代表利益相关者的质规定性，而 “相关者”代表利益 相关者划分为三类 ：第一类是核心利益相关者，即有 相关者的量或程度规定性，两者缺一不可。此外，没 紧密的合作关系、有强烈参与合作的意愿和能力的 有无缘无故的利益，有投入才有利益，不管是经济的 利益相关者，产学研合作研究生培养模式中所涉及 还是非经济的。所以说，利益相关者是建立