“幼教国培”：助推农村幼儿教师专业成长——基于焦作师范高等专科学校的实践与探索.pdfVIP

第 3O卷 第 4期 周 口师范学院学报 2013年 7月 Vo1．30No．4 JournalofZhoukouNormalUniversity Ju1．2O13 “幼教国培”：助推农村幼儿教师专业成长 — — 基于焦作师范高等专科学校的实践与探索 高闰青 (焦作师范高等专科学校 ，河南 焦作 454001) 摘 要：“幼教国培”是新时期加强农村幼儿教师队伍建设的重要举措，专业化发展是农村幼儿教师队伍建设的 必然选择 。打造精品 “幼教 国培”，细化培训过程管理，积极探索新型高效的培训模式，确立以 《专业标准》为核心的培 训 目标，加强以“三性”为侧翼的培训 内涵建设，实施提高幼儿专业能力的 “影子培训”，获得提升教师专业素养的培训 效果，为促进农村幼儿教师专业化发展发挥积极 的作用。 关键词 ：“国培计划”；置换 ；研修 ；培训体系；构建 中图分类号：G650 文献标志码 ：A 文章编号：1671—9476(2013)04—0113—04 近年来 ，学前教育的发展一直备受各级政府和 一 、 确立 以 《专业标准》为核心的培训 目标 高等师范院校 的关注。为切实加强幼儿教师培养培 从根本上说，教育 目标反映的是教育者对受教 训，提高幼儿教师整体素质，教育部、财政部联合下 育者主观上的一种要求和愿望，具有主观性的根本 发了 《关于实施幼儿教师国家级培训计划 的通知》 特点，它决定着教育者的教育活动和价值实现。因 (简称 “幼教 国培”)，启动了 “幼教 国培”工作，旨在提 此，教育者在整个教育过程 中必须 自始至终 自觉地 高幼儿教师专业能力和教育教学水平，为中西部农 以教育 目标作为准绳调整教育活动和进程。那么 村地区培养一批能够在深入推进 《幼儿园教育指导 “国培计划”中的相关项 目也应该有 自己的 目标 ，并 纲要 (试行)》(以下简称 《纲要》)、贯彻落实 《幼儿 园 作为调整整个项 目进程和活动 的准绳[1J。 《专业标 教师专业标准》(以下简称 《专业标准》)、实施幼儿园 准》是在学前教育发展的新的历史条件下、为推动学 课程改革和在幼儿素质教育中发挥辐射作用的带头 前教育事业又好又快发展 的前提下提出的，指明了 人 ，推动学前教师教育改革。基于此 ，打造精品 “幼 教 国培”，助推农村幼儿骨干教师专业发展 ，成为教 合格的幼儿园教师所应该具备的专业素质，是引领 师教育职前职后一体化的具体体现和新的支点。焦 幼儿 园教师专业化成长的基本准则。根据 “幼教国 作师范高等专科学校是一所百年老校，一直承担着 培”的 目标是贯彻落实 《专业标准》，助推农村幼儿园 国家 、省、市有关农村幼儿教师 的培训任务 。近年 教师专业成长，结合 《纲要》的有关精神和 《3～6岁 来 ，为了进一步提高对农村幼儿教师的培训质量 ，在 儿童学习与发展指南》(以下简称 《指南》)等文件精 已有的幼儿园教师培训经验 的基础上 ，以 “幼教 国 神，在项 目培训中，突出强调以 《专业标准》为核心的 培”为契机 ，细化培训过程管理 ，注重培训内涵建设， 培训 目标 ，将 “农村幼儿骨干教师置换脱产研修”、 积极探索新型高效的培训模式，从而形成了以 《专业 “农村幼儿教师短期培训”、“幼儿教师转 岗培训”三 标准》为核心的培训 目标 、以 “三性”为侧翼的多